(优选)想象作文10篇

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想象作文

时间：2023-11-21 18:23:44 想象作文投诉投稿

(优选)想象作文10篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的想象作文10篇，希望能够帮助到大家。

(优选)想象作文10篇

想象作文篇1

　　今年的中秋节到了，盼着看月亮的我，好不容易等到了夜晚，本来想着学习古人举头望明月，对月抒怀的我却赶上了，那圆圆的月亮被浓浓的云朵给遮了个严严实实。唉！又是一个没有月亮的中秋节。回到屋里，爸爸拿出早就准备好的月饼，对我说：过节了，吃月饼赏月咯！我低下头，幽幽地说：爸，今天没有月亮诶！

　　爸爸听了之后，想了想，对我说：原楷，你的想象力不是很丰富吗？你为什么不在你的脑袋里想象一下今晚的'月亮啊？我一听，心想：对啊，我为什么不自己想象一下今晚的月亮是什么样子呢？于是我就开始沐浴在想象的海洋里了：今晚的月亮可真圆啊！我对爸爸说，爸爸听了，说：那你能不能想想今晚的月亮像什么呢！像一只明亮的眼睛！我对爸爸说，爸爸又问：为什么像一只明亮的眼睛啊？

　　我认真地回答道：因为月亮很喜欢地球上的景色啊，每当云朵遮住月亮时，就像闭上眼睛，可是又忍不住偷偷地睁开再看一眼，所以我把今晚的月亮比喻成一只明亮的眼睛。恩，非常不错，你小子的脑袋瓜子就是机灵！爸爸赞叹道。原楷！啊，干嘛啊？爸爸？我看见你一直咱站在那里不动所以才叫你嘛。我正在想象，可是你却打断了我的思维，哦，那些月饼呢，我要吃。放在桌子上呢。原来想象中的月亮比现实中的月亮还要美丽，这是因为它是想象出来的。

想象作文篇2

　　关于星空、月亮的传说有很多，如：牛郎和织女、嫦娥奔月，不过我认为夜空其实是一位很老的爷爷哩！在夜空里，你会时不时看到一闪一闪的星星，其实他们是这位爷爷的子孙，经常在爷爷的身上玩耍，爬高爬低，滑来滑去。可是他为什么活了那么长时间呢？是因为他爱笑。每天过得都很愉快，月亮是他的嘴巴，时不时微笑，时不时咧嘴，时不时抿嘴笑，还有时开怀大笑呢！……所以，在他身上，看不出衰老的'迹象。不过，他也会累的，待他闭上了嘴巴，呼呼大睡时，我们就看不见月亮了。但是，千万不要惹他生气。有一次，小星星趁爷爷在睡觉时，在他身上滑来滑去，爷爷越来越生气，实在忍不住了，便冲星星吼，叫他们赶紧睡觉，声音传导到地面，变成了雷声。没办法，星星们只好去睡了。在星星睡觉时不发光，所以我们看不见。夜空中的星星只有几个没有睡，注视着我们充满生机的大地，看着植物慢慢生长。甚至有的星星彻夜未眠，待到爷爷睡觉醒来睁眼时，也就是太阳升起时，告诉爷爷自己看到了什么有趣的，然后才睡去…… 又到夜晚时，星星们便聚在一起说说做了什么美梦，或是在一起嬉戏玩耍。这些星星交织在一起的星星构成了美丽的星座，射手座、狮子座……带来了关于夜空的无限遐想…… 美丽而神奇的夜空，我深深地热爱着你。

想象作文篇3

　　我看世界杯之一——揭幕战)

　　随着零点钟声的响起，世界杯揭幕战终于在世界的呐喊中起航了，首站——德国vｓ哥斯达黎加。

　　作为东道主的德国队在全场球迷一波又一波的助威中顶住了压力，而哥斯达黎加队似乎也谋划了一场冷门揭幕战的神话。

　　没想到，真没想到，比赛在第7分钟就真正打响了，来自拜仁的德国16号小将拉姆的一晃、一扣，最后是一精准优美的弧线球直入哥队大门，这一秒，世界颤抖了；这一秒，世界震撼了；这一秒，世界精彩了。

　　但德国队的激情却很快被万乔普的单刀打破了，德国队后防的失误，战车减速了。

　　但更出人意料的是，上届世界杯银球奖得主克洛泽便站了出来，一脚铲射，日尔曼人再次领先。上半场仅仅20分钟就已经是2：1了。

　　下半时刚一开始，克洛泽又进一球，为他28岁生日献礼，也使得德国队更有勇气了。

　　但中美洲人民绝对不罢休，又是万乔普，又是单刀，德国后防软了。

　　3：2！哥斯达黎加又看到了曙光。

　　比赛进行到87分钟，漂亮！德国8号弗林斯一脚世界波，球进了。这一脚，使得整个安联体育场震动，使得整个德国上升，欢跃，也是这无情的一脚，使哥队彻底服了，这一脚，真正踢出了德国人高大、威武的.气势。比赛结束了，4：2！揭幕战，日尔曼人笑到了最后。

　　一场比赛有开始，有波折，但终究会结束；一场比赛，有对抗，有进球，但终究会成记忆；一场比赛，有胜利，有失败，但终究已成为无法挽回的历史沧桑与遗憾，哥斯达黎加，这支送给中国队首次参加世界杯（XX）两个球的礼物的中美劲旅，却在此时倒下了，不过，他们的精神决不会倒下，他们的信心决不会丧失，他们的勇气也决不会湮没出世界杯之外。

　　德国！克洛泽！克林斯曼！今夜属于你们……

想象作文篇4

　　俗话说得好，读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。在漫漫的历史长河中，书为人类做出了很大的贡献。在书中，人们得到了智慧、知识、各种技能以及他们想要的一切，我也想成为一本书，把知识源源不断地传输给人类。

　　目前人们发现最早的图书来自3000多年前的商朝，是用甲骨文刻在龟甲或兽骨上的，后来，随着时间的推移，书相继被写在青铜器上、石鼓上、竹片上、木板上、绸缎上、纸上直到现在，甚至出现了以电子文档的形式展现的'书，随着书的形式不断演变，书也在民间广泛流传开来。

　　书在普遍流传的同时，被人们视为知识的象征，很多家庭把许多书放在家里，用来渲染气氛；有些人会看许多书，来显示自己的学问在它3000多年的历史中，书给了人们许多帮助。

　　我之所以想成为一本书，是因为现在有许多人整天和手机平板寸步不离，似乎已经忘记了书的存在，电子产品的诱惑力虽然很大，但它们却不能让你获得书里那丰富多彩的知识，同时也伤害着人们的眼睛，使他们的视力大不如从前。我希望我能变成一本书，改变这一现状。

　　虽然我能变成一本书的愿望不太可能实现，但是看见人们认真阅读时的样子，那么多的书一定都是十分愉快的呢！

想象作文篇5

　　假如我是克隆专家-想象作文600字

　　时间：20xx年11月13日

　　名字：翘楚2

　　性别：女

　　这个克隆人就是我，另一个我。她现在正在家里干活，洗衣服、擦地板、洗盘子……同她一起干活的还有小勇2，凡是她搬不动或提不动时，就由他来帮忙。而我，中午一回家就坐在沙发上，等着喝一大杯巧克力柠檬饮料。

　　第二天早上，我对她说：“今天你帮我上学的吧，我要休息一下。”她走了。我又叫小勇2道:“给我拿点儿点心，我饿了。”小勇给我拿来了草莓饼。

　　我打开电脑，可竟然上不了网。没办法，我只好看电视。妈呀！电视里都是老掉牙的电影，我可不想看。我只好看书了，终于不那么无聊了。

　　有人在敲门，我打开门一看，是她——翘楚2回来了，可现在还是上课时间呀！“上学没意思，我回来了。”她一脸不高兴地说。“哦—”我没说什么。

　　第二天，我决定自己去上学，留她在家里。放学了，我刚进家门就看见她在上网，我生气地把她推开，一坐下，竟然发现她告诉了别人我会克隆的秘密。

　　那个人嘴巴大，当然藏不住秘密，一传十，十传百，所有人都知道了克隆的秘密。一个买器官的.人拿一个器官又复制出了另一个器官，啊！这样下去可不得了。因为这个原因，我把翘楚2和小勇2送到了医院，医生对准他们的细胞一抽，他们就消失了。

　　他们消失了，克隆也慢慢被人忘记了。

　　克隆虽然可以在医学上造福人类，但有时候也会带来麻烦，所以还是要谨慎运用哦。

想象作文篇6

　　时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一个科学家，专门从事科学发明。经过三年的时间，我发明了一座神奇的房子，下面我给大家介绍一下。

　　未来房子的门很有趣。门是用特殊的钢材做的，特别结实，即使用锤子砸也砸不烂。门上有一个小孔，是用来测指纹的`，只要主人把一个手指伸进去，通过了指纹测试，门就会自动打开。如果小偷想偷东西，他一按那个小孔，门就会自动报警，而且门内还会伸出一双机器手把他打飞。

　　未来房子的墙很奇特。上面有三个按钮。如果你按了第一个按钮，墙就会变得五彩缤纷；如果你按了第二个按钮，她就会出来一个弹力垫，你可以在上面玩蹦蹦床游戏；如果你按了第三个按钮，它就会出来一些零食，供你享用。

　　未来房子的地板就更神奇了！它是一种很像水晶的地板，五彩缤纷。地板上有一个遥控器。你按第一个按钮，它会出现一张地图，如果你想去某个地方，只要用手按一下地图上的地名，它就会出现一个飞毯，很快就能把你送到目的地。

　　未来房子的玻璃很漂亮。玻璃是双层的，透明的中间有水，可以在里面养一些五颜六色的金鱼。

　　未来的房子可以活动，还可以变大变小。如果这一带要拆迁了。我只要按一下墙角的按钮，房子就会变出四个轮子，你可以推着它到任何地方。如果你想出去旅游，那就不必花钱租房子了，因为房子不仅能推着走，还可以变小，然后折叠起来。

　　朋友们，怎么样？我设计的房子是不是很神奇呀！

想象作文篇7

　　大学毕业后的我已成为深受儿童喜爱的童书作家。一天，我发现了我少年时代的练笔本，这勾起了我对故乡的回忆，于是，我当机立断：回家。

　　回到家乡的我十分激动，立即乘上太阳能环保汽车，飞速赶往母校——谢家湾小学。走进校园，眼前的景象令我惊讶不已，这还是我往日的校园吗？花圃在校园一角，喷泉修建在教学楼身旁，雕塑立在林荫道上，小鸟在枝头歌唱，同学们在草地上蹦跑······校园一副欣欣向荣的景象。

　　走进昔日的教室，一排排干净、整洁、漂亮的课桌椅就吸引了我的眼球。只见小同学们的课桌上都有一个与众不同的手提包，里面含有一个精致轻巧的平板，几支不同颜色的电子笔和一块电子橡皮。你可能会想，玩平板不伤眼睛多好。这种平板早就问世了，这种平板的名字是“防近视平板”，学校用的就是这种平板。上课了，同学们只用点击相应的学习科目，打开相应的课时的.ppt，便可以与老师开始轻松愉悦的课堂了，老师们也不会布置令人烦恼的作业，但同学们可以玩玩有关学习的小游戏，使我们的成绩得到提高，让学习不再成为大家的负担。如果还有的同学上课没听懂的，怎么办呢？下课时，他们还可以通过立体光投影继续学习课程。

　　中午了，我已饥肠辘辘，于是，我走进了学校附近的一家环境整洁、装饰美观的火锅店，一股香味扑鼻而来。只看见每张桌子边都有一个机器人，它们手举托盘，托盘上有一部智能手机，手机上都显示着各种菜品的名称、菜品的图片和价格，点菜只需要在手机上输入数量，给机器人扫描后就可以直接传送到厨房，使机器人厨师们做菜了，之后就等待“服务机器人”上菜了。

　　我吃着美味的火锅，想：这么高级的年代，这么高级的物品，只要同学们好好学习，就能创造出更高级的东西来，让我们的生活更加美好！

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想象作文篇8

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的'基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!