想象作文

想象作文合集[8篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的想象作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象作文 篇1

　　我一直很羡慕孙悟空，因为他会七十二变，所以我上山拜孙悟空为师。一眨眼，一年左右过去了，我学会了许多本领，其中让我最得意的是七十二变。

　　我会七十二变，我变成青蛙，来到了田地里。我正在土地上蹦来跳去，悠闲极了。我忽然看见前面有数不胜数的蚊子，我四脚一蹬，如闪电一般地跳了过去，吃了一只又一只。我发现田地里的前方到处都是蚊子，我不假思索地跳了过去，把蚊子都吞进自己的肚子里，果然，我一下子就捉完了蚊子，田地里又恢复了宁静。

　　我会七十二变，我会变成骆驼，来到了沙漠。沙漠里寸草不生，本来就很热的沙漠，被火球似的'太阳烤得更热了。我看见有个人迷失在沙漠里，找不到出口。那个人带来的水一下子就喝光了，我见他热得满头大汗，像一盆水直接倒在他头上似的。我领着他去了有水的湖边，结果，他喝了水，就不再那样口干舌燥，和我一直开始了寻找沙漠出口之旅。

　　我会七十二变，我会变成猫，来到了主人家。我正在床上“呼呼呼”地睡着美美的觉，忽然听到周围有许多老鼠的声音，我立马被惊醒了，心想：这么多老鼠，我可以美餐一顿了。于是，我跳到床下，像离弦的箭一样跑过去，轻而易举地捉住了一只老鼠，狼吞虎咽地吃了下去，过了一会儿，我就把这个屋子里的老鼠都消灭完了。

　　我会七十二变，我还会变成……

想象作文 篇2

　　音乐能陶冶我们的情操，音乐能丰富我们的生活，音乐能放松我们的身心。今天，我就在电脑上听了一首节奏起伏，旋律优美的二胡乐曲《赛马》。这首乐曲仿佛把我领入了草原，观看了一场精彩绝伦的赛马比赛，使我久久不能平静。

　　这首乐曲分为三大段，每一段的曲调都那么有特色，值得我们大家去细细欣赏。所谓“杰出的画作让人百看不厌，美妙的乐曲令人回味无穷。”

　　当第一段的音乐奏起时，我仿佛被带进了一碧千里的`大草原，这儿的蓝天，格外的蓝，无边无际；这儿的白云，那样的白，无忧无虑；这儿的绿草，多么的绿，一望无垠；这儿的骏马，昂首挺胸，四蹄腾空！

　　热情好客的人们，把我领到了第二段的乐境当中，激昂的音乐声伴随着我来到了赛马场。比赛前，选手们都在马背上表演特技作为热身。看！一位身着蒙古装的选手，神情严肃，左手抓住马绳，右手挥动着马鞭，双手同时按住马背，用力一撑，来了一个倒立，观众们纷纷抛着哈达，拍手叫好。急促的马蹄声在我的耳边回响，选手们高超的特技映入了我的眼帘。

　　第三段的乐曲轻快地开始了，赛马比赛也随着音乐开始了，选手们娴熟地指挥着马儿，脱缰的马儿们在辽阔无垠的草地上奔腾着。选手们快马加鞭，谁都想得到第一，一排排马儿们仿佛都像离弦之箭“嗖”地奔跑着，又似一股旋风卷过草原。其中一匹马脱颖而出，一马当先。胜负分明了，获胜的马儿高傲地嘶吼着。人们个个拍手叫好，涌到获胜的马儿旁，为它祝贺，为它欢呼。

　　旋律渐渐变强，乐曲到了尾声，我随着音乐的结束离开了令人回味的草原。在音乐的带领下，我观看了一场精彩的赛马。

想象作文 篇3

　　一天，小松鼠和妈妈一起去森林采松果。

　　他们走到森林里，小松鼠伤心大叫起来：“妈妈为什么森林变成了这样？”松鼠妈妈低着头叹了口气，说：“这都是人类干的好事。”不知从什么时候起家家都有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把一棵棵树木砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。

　　它们继续走，小松鼠看见了一个又大又圆的松果，它连忙摘下来正准备往嘴里塞，松鼠妈妈拦住了它说：“不能吃松果因为大自然被污染了，所以不能吃。”小兔只好放下松果不吃。

　　过了几年人们才知道保护环境的重要。花不在枯死、草不在干枯、空气不在像以前被污染，这就是环境的改变。

　　一天小松鼠和松鼠妈妈来到小溪边，小松鼠高兴的对松鼠妈妈说：“妈妈你看天空是不是湛蓝色的？”松鼠妈妈说:“是的，你真聪明。”过了一会儿小松鼠对妈妈说：“妈妈我要喝水，”松鼠妈妈说：“去喝小溪里的.水，”小松鼠跑到小溪边，大口大口的喝着水，说：“真甜呀。

　　这就是人们的改变。

想象作文 篇4

　　私立QQ中学的W校长最近正为学生的事发愁呢。现在的学生哪里还叫学生呢，动不动就跟老师动手，目前的法规绝不允许老师与学生对打的。否则就会被扣上体罚甚至殴打学生的罪名，轻则取消教师资格，重则承担刑事责任。全校128名教师，就有127名被学生欺负过。已有126名老师正式向校长提出辞职，要不是当初那一纸合同让老师们被迫留下，他早成了光杆司令了。可这毕竟不是什么长久之计。

　　晚上，W校长坐在反应迟顿的电脑前，烦闷地思索着。突然一个浮动广告出现在网页上。“尊敬的地球人，如果你想试用情绪控制器，请您点右边的图标。”W校长想，这又是哪个电脑高手在玩电脑病毒，压根就不相信。可他在浏览网页的时候，这个小广告就像鬼影一样跟着他。不知怎么的，无意中就触了一下那个图标。立即就跳出一个精美的网页，上面是试用该仪器的条款。没有什么特别的义务，只有一条让W有点奇怪——不能向任何人透露试用的`内容。最后是提示安装他们提供的一个小软件，只要安装成功，他们就可以知道你的准确方位。W校长稀里糊涂地就安装了。这时，网页上又跳出一个通知：我将于明晚21时准时到你办公室。为感谢你的支持，我将立即免费为您修复您的电脑。

　　W校长才不相信这些异想天开的事情。奇怪的是电脑黑屏3分58秒后，反应速度马上提高了好几倍。W校长有些后怕，该不是有什么阴谋吧。这晚，校长再也睡不着，脑子里总是想着那个外星人的奇妙广告。

　　第二天W校长有些神志恍惚。20点50的时候，他走出办公室，坐地门口的花台上，看看那个外星人是怎样来的。17时59分刚到，天空出现了一团白光，还没等他看清是怎么一回事，一个圆形的飞行器已经平稳地落在他的面前。一个人形的东西从里面冒出来，一边跟W打招呼，一边熟练地将飞行器折叠成一个手提包。校长惊鄂地看着这一切，半天没回过神来。

　　校长把外星人请到办公室里，向他述说了当前的情形。外星人请W校长把他叫FAC。FAC向他详细介绍了情绪控制器的主要功能——控制人的暴躁情绪，使人的心态归于平和。但目前只在试用阶段，因此必须全程保密。FAC建议校长先试用一下，因为他看出了校长的烦闷，FAC拿出一个小巧的企鹅玩具，按了一下开关，立即有指示灯闪烁。校长看着那个企鹅玩具，10秒钟后，他的烦恼一下子没了。FAC立即关了盒子。对校长说：“成人10秒，中学生7秒，小学生4秒，切不可超时。这台机器，价值观68亿火星元。目前只借给您试用，切不可损毁。不可向任何人透露。”FAC交待完后，铺开飞行器，腾空而去。

　　早晨，W校长一开门，就有一大群记者蜂涌而至。问昨夜有人看见不明飞行物降落在学校里，问是怎么回事。W镇定地说：“哪有的事，这纯属谣言。”记者不相信，还拿出了照片。W不想跟他们啰嗦，哼着歌忙自己的事去了。

　　当天下午，高三（12）班的Y同学被派出所送回学校，这是一个老油条了，迟早都是监狱的后备人才。如果有两天不把人打得皮泡眼肿，那简直就有些怪了。W校长这次把他请到校长办公室，一边和颜悦色地问Y发生了什么事，一边随手打开了FAC留下的方盒子。开始还桀骜不顺的Y一会儿就变得十分安静了。校长问什么，他就答什么。不仅老老实实地交待了昨天的事，还破天荒地承认了错误。这真是天大的喜事。W校长激动得差点跳起来。送走了Y，校长才记起企鹅没关，他吓出了一身冷汗，这可是严重超时呀！庆幸没出什么问题。

　　校长已经找到对付这帮小子的秘密武器，降服了Y后，其它的喽啰见头儿都软了，作鸟兽散，校园里一下子平静多了。过了几天，Y的父母请来了电视台的记者。一定要采访W校长，说他那个无法无天的家伙自从校长亲自调教后，现在再也没跟别人打过架了，还一放学就回家，老老实实地坐在家里看动画片。校长借此机会向记者大讲特讲，老师们如何在教育学生上下功夫，想借此提高学校的声誉，扩大学校的影响。电视一播出，立即引起了广泛的影响，许多家长都把自己在其他学校当臭狗屎的孩子都送到了QQ中学来。W校长把刚来的学生都请到校长办公室，让他们去看那莫明其妙的企鹅。玩劣的孩子们几秒钟都变得安份了。

　　可是，不久，老师们发现了一个可怕的现象，校长说话总是前言不搭后语，甚至不知道自己在说什么。被他驯服的学生，也一样，虽然安定下来了，但智力明显地下降了。尤其是Y同学，甚至已经变成了痴呆。可谁也不敢把这个可怕的事情向上级汇报。

　　2998年的某个晚上，FAC来到校长办公室，取走了方盒子。他对实验结果十分沮丧。顺便把浑浑噩噩的W校长带回火星研究。校长的神秘失踪，孩子的离奇变傻，立即引起了国际社会的高度重视。全球209个国家联合成立了专案组，调查了２８年，至今却仍是一个谜。

想象作文 篇5

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的'年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!

想象作文 篇6

　　晓三是个调皮的孩子，每天都要为妈妈惹出一点麻烦。要么把晾着的衣服弄得脏兮兮；要么把洁白的瓷砖弄得黑不溜秋；要么把整洁的房间弄得乱七八糟。总之这样的事太多了，数也数不过来。瞧，晓三今天又在摆弄妈妈的护肤品。

　　“也不知道把这些护肤品混在一起会怎样，反正我就倒一点点，不会有什么大问题吧。”说着，晓三就从每瓶护肤品里各挖一点点出来，然后把这些混在一起，全抹在了脸上。抹着抹着，晓三感觉周围的东西越变越小，好一会儿才反应过来。

　　“我变小了!”

　　渐渐的，渐渐的，晓三变得只有蚂蚁一般大。他环顾了下四周，之前一些不起眼的东西已经变成了庞然大物。角落的拖把现在像一座摩天大厦，对晓三而言，比迪拜塔还高。一边的簸箕也变得巨大无比，可以容纳几百个晓三。突然晓三感觉背后被顶了一下。他刚想回头，那个“绑架”他的人就说话了：“你是谁！”。晓三一回头，原来是一只蚂蚁，只不过它身着铠甲，像个将军。

　　“我叫晓三。”

　　“晓三，晓三……你是人类吧？”

　　“对呀，怎么了？”

　　不知为什么，将军马上就变得怒火中烧，跟在他一旁的蚂蚁也变得咬牙切齿。

　　晓三一脸疑惑，它们怎么了？还不等晓三问，他就被打昏了。等他再次醒来时，已经到了蚂蚁国里，晓三感到深深的不安——路两旁已经排成了两队“蚂蚁纵队”，对他怒目而视，好像有什么天大的仇恨。

　　走着，晓三来到了一扇金碧辉煌的'大门前，将军推开大门，里面是一个硕大的宫殿，宫殿里坐着一只蚂蚁，那只蚂蚁比别的蚂蚁高一个头，壮许多，神态非常严肃，看起来十分威武。

　　“它应该就是国王吧。”晓三在心里想。

　　国王盯了晓三很久，才发话：“你们这些人类，说我们蚂蚁有危害就算了，但也不至于要这么对我们吧！你们处处都撒灭蚁药，想把我们毒死。就连我们在野外的家也不放过，还往里面灌水，把洞口堵上，让我们窒息。现在因为灭蚁药，害得我们都不敢出门了！怕被你们发现我们的家在哪儿，然后用杀虫剂喷我们。导致我们现在粮食紧缺，好多兄弟都饿死了！你们人类不是整天说要向我们蚂蚁学习吗？”国王气得站起来“来人！把它押下去，留着给我们当晚饭！”

　　“是！”几只蚂蚁跑来。

　　“哎，等等。”一听要成了蚂蚁的食物，晓三慌了“我，我，我带你们去找食物！”

　　“你说什么？”国王显得有些兴奋，但很快就严肃起来。

　　“我带你们去找食物。”

　　“国王啊，人类狡猾的很，他可能是要逃走，然后把我们全杀死！”之前那个将军插了一句。

　　“算了，反正他现在变得这么小，也逃不到哪去，我们多派几个人和他一起去就好了。”国王说“对了，你叫什么？”

　　“我？我叫晓三。”

　　“晓三，那你打算怎么帮我们找食物？你该不会给我们吃有灭蚁药的吧。”国王问。

　　“不会的，这毕竟是我家，我知道哪里有灭蚁药，哪里没有。”

　　国王是个急性子：“你们几个，马上跟着晓三去找食物，记得，要听晓三的。”

　　“是！”刚才那几个蚂蚁说。

　　“这样吧，我们去我的房间，我变小前刚刚吃了一个面包，掉了很多面包屑，趁着我妈妈还没打扫，我们赶紧去。”晓三对要跟他去蚂蚁们说。

　　“是！”

　　他们从门缝底下钻到晓三的房间里，可一看到那些面包屑，晓三就犯难了——这些面包屑可是他体积的十几倍啊。但蚂蚁却不以为然它们活动了下身子，然后“喝”的一声，面包屑居然被搬起来了！可小三呢？拖都拖不动！

　　一只蚂蚁跟晓三解释道：“我们是大自然的大力士，我们可以搬动自己体重100倍的物体！”

　　“真牛！”

　　回到蚂蚁国里，全国蚂蚁都震惊了！平时都要出去非常久，才能带回来一点点食物，而且还不能保证有没有灭蚁药。而这次，才出去没有半个小时，就带回来这么多东西，还是没有毒的！国王也非常高兴，自己的子民终于不用饿着了！

　　在这天晚上，蚂蚁国举行了一场盛大的派对，它们庆祝晓三的到来，为它们带来了这么多食物。这次派对开了很久很久，开到了很晚很晚。最后因为派对开太久了，所以晓三非常累，被国王派的人送回了房间里很快就睡着了……

　　第二天早上，晓三被叫到了宫殿里。

　　国王笑着对晓三说：“晓三啊，我这次给你派了更多的人手，你争取多拿点食物。放心，我们不会亏待你的。”

　　“好吧。”

　　这次晓三带来了一包开封过的吐司。

　　“这是我原本打算当今天早饭的。”

　　第三天，晓三带回来了一盒巧克力。

　　第四天，第五天，第六天……

　　整整过了两周，晓三感觉烦了，他发现现在这个蚂蚁国的所有蚂蚁都变得好吃懒做，找食物的事几乎全靠晓三了，甚至有些同晓三一起找食物的蚂蚁都不来了。原本威武的国王现在也变成了一个圆鼓鼓的大肉球。

　　这样下去也不行啊……晓三已经不止一次向国王说过了，可每一次都被国王忽略了。

　　看来这个蚂蚁王国不该有我。晓三在心里想到。

　　又一次，出去找食物，晓三已经想好了出逃的计划。

　　当他们来到晓三的房间时，晓三借着熟知地形的优势，撒腿就跑。蚂蚁们楞了一下，发现晓三想逃跑，马上就追了上去。

　　“别跑！”

　　晓三才不会那么傻，说别跑就别跑。他顺着椅子腿爬到了一把靠背椅上，然后跳到了桌子上，又顺着一根电线跑到了床头柜上，接着又跳到了床上。而那些蚂蚁们，才跑到桌上，看着那些电线，迟迟不敢滑下去呢。晓三趁它们不注意，爬到了窗口，跳到了空调外机上，从铁架到了阳台里，从玻璃门的一条缝上钻了出去，到了客厅里。他跑到了卫生间里，爬上了洗漱台，跳到了当初那些护肤品里（晓三的爸爸妈妈都出差了，家里没人，所以护肤品没人动过）打滚。很快，小三就开始变大。渐渐地，晓三恢复了原本的身高，可不幸的是——他把妈妈的护肤品撑爆了……

　　晓三笑着走出卫生间，刚好碰到妈妈回家。

　　“死晓三！你跑哪野了？早上我回来，发现你不在，就出去吃午饭。对了，你这几天吃什么？”

　　“不告诉你，嘻嘻。”

　　“这孩子……”说着，晓三妈妈走进了卫生间。

　　“糟了！”晓三拔腿就往门外跑。

　　“死晓三！你干了什么！我的雅诗兰黛怎么爆炸了！还有我的护肤品怎么都脏兮兮的！”

想象作文 篇7

　　随着科技发展，社会上出现了一种新型电话，它叫“诺亚捷能”手机。

　　诺亚捷能手机的速度非常快，仅用0.0005秒就能听到对方的`声音，即使从南极打到北极也仅用0。005秒。所以它名字就有一个“捷”字。

　　诺亚捷能手机能上网，能看电视，而且还能预报天气呢！如果快要下暴雨时，它就会“必必必”地叫；如果下雪或者下雨，它就会“唧唧唧”地叫；如果是阴天，它就回“呜呜呜”地叫；如果是阳光灿烂、风和日丽的话，它还会唱一首很好听的歌呢！

　　诺亚捷能手机还能用来求救呢！如果你遇到危险了，只要按一下红色的按钮，不用1分钟，警察马上就会来救你了。

　　诺亚捷能手机使用的能源是太阳能，所以它能节约地球的资源。

想象作文 篇8

　　一个夜深人静的夜晚，小主人已经睡着了，可鞋柜里却发出争吵声，这是怎么回事呢?哦，原来是鞋子在比谁的功劳大呀!你看，它们你一言，我一语，吵得面红耳赤，不可开交。

　　跑鞋骄傲地说：“你们仔细想一想，肯定是我的功劳最大。在运动会上我为小主人取得很多好成绩立下了汗马功劳，你们行吗?”皮鞋不服气地说道：“跑鞋哥哥，你说错了吧，这应该是我的`功劳最大才对呀，要是没有我，小主人去同学的生日派对穿什么呀?难道还要穿你们?”雨鞋生气地说：“你们都错了，我的功劳才是最大的呢!下雨天，小主人穿着我可以去踩水，还不怕袜子湿，要是穿上你们去踩水，袜子早就湿了。所以我的功劳才是最大的。”棉鞋一副不可一世的样子，说：“不对，不对!我的功劳才大呢!寒冷的冬天，小主人穿上我，我就会给她的脚带去温暖，要是穿上你们，小主人早就冻僵了……”它们就这样一直你一言我一语，吵得不可开交。

　　这时候，鞋柜公公说：“孩子们，你们不要吵了，你们如果随便少了哪一个，都会给小主人的生活带来不方便。”鞋子们听了，都惭愧地低下了头。从此，鞋柜里再也没有发生争吵了。

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