想象的作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的想象的作文8篇，欢迎阅读与收藏。
想象的作文 篇1
在一个风和日丽的下午，世界汽车协会会长咖特美滋滋的开着新买的兰博基尼开在宽敞的柏油大路上。突然，一阵狂风刮过，咖特连忙闭上眼睛。过了几分钟，灰尘散了，咖特睁开眼睛，这是什么地方？到处都是灰尘和枯草，还有一条条脏河。
咖特连声抱怨这个不毛之地。就在这时，一辆汽车向他驶来，把咖特吓了一跳。汽车们竟然说话了！“唉，人类天天开着我们到东到西，累死了不说，还用那难闻的汽油！”“你们还算好的了！人们天天吃东西，就往我身上扔，臭死了！那些大排档，把那些汤油也泼到我身上，烫死我了！”马路居然也开始诉苦啦！咖特小心翼翼地对它们辩解：“有这么严重吗，至于吗？我们只不过做了一丁点这些事儿。”“什么什么？我没听错吧！一丁点？可多了！”汽车愤愤不平地说。马路也不肯屈服：“哼，你们还真是不知廉耻啊！敢做不敢当！懦夫！”……就在他们一句又一句的议论人类的行为时，一直倾听他们抱怨的咖特，轻轻地说了一声：“我们一定会改的`，一定！”汽车和马路也停止了责骂，沉默不语……
在第二天的国际汽车协会车展上，咖特郑重地发言：“从现在开始，人类不许再乱开汽车，必要时才用，汽油一星期充一次！”大家听了之后，都窃窃私语，虽然有些不同意，但还是答应了。20年后，城市早已不用汽油，而是用太阳能模板，恢复了往日山清水秀的景象。咖特早已退休，他再次想起那次神奇之旅时，情不自禁地笑了。
想象的作文 篇2
我躺在床上，开始想象我梦中的房间，它可漂亮了！
那个房间的墙壁是蓝色的，是碧波荡漾，浪花起舞的大海，还有许多漂亮的鱼儿游来游去。虽然只是墙上的，但真的给人一种在大海附近的感觉。
那个房间里还摆着一张蓝色的书桌和椅子，桌子上放着蓝色的笔记本电脑，用来给我查资料。在电脑的旁边，有一个柜子，上边放着一个崭新的录音机，我还特地录了大海的声音，用来当我的'催眠曲。
对了，柜子上面还有个台灯呢！要知道，我最怕黑了，但开大灯又太刺眼，这个台灯正适合。说了这么多，该说说我的床了。我的床是浅蓝色的，夏天到了，蚊子很多，所以上面还罩了一个蚊帐。床上面还放了许多布娃娃陪我睡觉，怎么样不错吧？
我喜欢这个房间，真希望它变成现实。
想象的作文 篇3
人们都很依赖汽车，但这些也有美中不足的地方。而我梦想中的车子比它们更好。
我梦想中的车子。，也有轮子，但没有油。你们会佷奇怪？没油怎么开呢！这是一种不要油来开的车。你在地上看惯了风景，它还可以变出翅膀，只要说一声说会出来。
还能自动导航。你想去哪儿，只要在地图上点出那个地方，就能安全地将你送到那里。
还能根据天气变化，变出一款适合那时的车子。冬暖夏凉。
还能在你开车无聊时，让你听一段搞笑的小说。在你饿时，会提拱食物，让你喜欢的美餐，让你品尝。这是多么愉快而丈开心的时刻呀！
但是，你不要太懒哟，隔几天就要为你的'朋友洗洗澡哟！不要让你的朋友觉的你爱贪小便宜，不爱干的人。这是我对小车子的主人说的话。
这就是我梦中的汽车：又能减少资源，还方便，快捷，又好用，轻快，当然还环保。谁不想拥有它呢！这就是我梦想中的新型汽车。
想象的作文 篇4
有一颗小树想走来走去，这时候来了一个人，把他据成了手推车，把一些拿不完的东西放进去，小树想这样走来走去很累，不久那个人已经很老了。他的儿子把手推车据成了椅子，让老人坐在上面休息。椅子已经很老了，老人做的都快要塌了，椅子这样坐着很累想躺着，不久后老人把椅子坐塌了，老人的`儿子想扔了太可惜了，就把椅子锯成了木板，木板想这样躺着很舒服，不久之后，木板想这样被老人和老人的儿子每天都会在这木板上踩来踩去，木板大已经很老了他已经不行了塌了，就这一棵树的冒险就结束了。
想象的作文 篇5
百年大计，教育为本，教育对一个国家、一个民族来说都是举足轻重的，教育方法的选择是决定教育质量的重要一环，它关系着学生的知识、各种能力的发展、以及人才能否适应未来社会的需要等。
教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。创新的前提则是敢于想象，想象的结果才有可能创新。
综观人类科学领域每一项重大的科技发明，无不与想象密切相关。试想：如果没有想象做基，哪来今天的飞机上天；如果没有想象，哪有望远镜的发明；如果没有想象，哪来的载人航天飞行，怎能够实现几千年来人类飞天的梦想？只有想象，才能摆脱现实桎梏；只有想象，才能在原有基础上改进和创新。
想象力的培养和开拓，急需的是创新型的教师。在此，笔者在小语教学实践中，对低年级段学生想象力的培养进行初探。
联系生活 注重观察 激发想象 积累素材
第四节语文课,我领着小学二年级学生到学校院外的树林里观察其间的景象,尤其是顷刻之间在风的起哄下,那片片飘零的黄叶犹如翩翩蝴蝶似的飘然而下，回归大地的情形很令我们为之震动。这大自然的景象真的是美丽变幻莫测啊！学生也被其迷住了。回班级后，学生没有再说话，他们急于把自己的发现告诉大家，都迫不及待地拿笔开始了工作。此时，我想：他们的思维在随着自己观察到的东西的形象而跳跃，表现在他们的字体的迅速和轰轰烈烈的交流上。有的说：秋天到了，树叶落到地面，小河水面上飘飘悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的说：我看到秋天到，树的头发快掉秃了，树公和树婆婆都伤心了……
在这些学生真切的观察和想象里，这些鲜明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我们学习的任务到田野里观察农作物的变化，而后再联系身边的天气，穿衣等的变化,进行一次体验生活小练笔。
下午，我们在感知到秋天来了，天气变凉了，树叶落了，苹果红了等这些书本上已有的内容后，就引导学生将观察到、感受到的秋天来到后的景物变化，将其表达出来。“秋天来了，梨变黄了”“秋天一来，葡萄也紫红紫红的了”“秋天一到，地里的玉米黄了，大豆也黄了，落生也熟了可以吃了”“秋天一来，石榴也变红了”“秋天到了，棉花也开了，可以做棉袄了”“秋天到了，桂花开放了”“秋天到，我家门前黄色的`菊花也随着秋风绽开了笑脸”......学生们的发言真是百花齐放,字字珠玑，我想这些都得益于他们生活真切的观察和生活体验，使学生感觉写作来源于生活，增加其写作内容，对学生想象力的初步培养也打下了基础。
发挥想象 拓宽思维 挖掘新意 激发创作
在学完《坐井观天》，学生明白了这则寓言讲述的道理。之后，为了使学生跳出对本课的认识，以课本知识作基，先激发学生展开想象，而后续写青蛙跳出井口后与小鸟的精彩对话。有的学生写道：青蛙在小鸟的提议下，真的跳出了井口，来到地上一看，天哪！这天还真是无边无际啊，有朵朵白云，有许多小鸟在天空自由自在地飞翔。下面有红的花，绿的草，小溪村庄等，青蛙舍不得再回到井底，与小鸟成了一对好朋友，对小鸟更加信任了。另一学生则这样写的：青蛙不再与小鸟争辩，他跳出井口后看到了无边无际的天空和丰富多采的事物，对小鸟说，朋友，看来我的确错了，我之所以这样认为，是因为我从来就没有跳出过井口呀！再说，先前我没有亲眼看到天是什么样的，所以就不能轻易地相信你啊。小鸟轻轻地点点头说，你知道就好，我没有吹牛吧，一些学生把题目命名为《跳井观天》、《青蛙跳出井口》等题目，都很有创意。
诸如此类活动是学生最感兴趣的活动之一，通过想象，可以激发学生的兴趣，灵感和创造欲望。学生思维的火花在此时被点燃，创作的激情一触即发，课堂上分享学生创造的成果是我们享受语文课堂的乐趣之一。
整合资源 拓宽视野 发展想象 提升素养
《看浪花》一文所在的单元有许多是适合儿童阅读的诗歌，从不同方面体现出编者、作者的一些意图：本单元诗歌主题大都是有关于为了保护环境的，启发号召人们为建设我们的可爱家园，植树种草绿化环境的“绿色环保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有让学生学习三个小主公勇敢、探索未知领域、实现美好愿望的意愿，而且还蕴涵着人文情怀，对大自然的热爱，为人民服务（我想把还水变淡水）精神的渗透，对大海自然风光的领略。
在领略完大海的风光后，围绕想象，我抛出一系列引语：你想知道大海睡觉时的样子吗？你想知道是谁把浪花掀起的吗？想不想多了解大海的其他的特点和变化吗？想！想！一石激起千层浪，学生们一阵沸腾表现出了强烈的求知欲。为了成全学生，我先与他们一起闭眼想象大海的其他样子，接着领着学生把《看浪花》的姊妹篇、诗歌《浪花》诵读几遍，而后迅速地板书在黑板上，只见学生迫不及待地找到本子，顷刻之间笔尖在纸上“沙沙”作响，与此同时口中还念念有词呢！其实我并没让他们抄，此番情形，令我惊诧于学生由兴趣所致而带来这巨大的 “求知连锁”反应。接着有学生提议用一问一答的方式来朗读诗歌，看！刚刚抄好，他们就已经发现规律，原来这首诗歌是一问一答的结构，怪不得他们如此地“眼疾手快”。学生自己能发现问题，而且能自己动手解决问题，对于老师，还有会什么能比这更欣慰的呢。然后我们又尝试了男女两组互换式一问一答，老师与学生之间互换式一问一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描写大海夜间沉睡的小诗歌《大海睡了》，也同样受到了学生们的青睐，诗歌中可爱的大海，月夜优美的自然景象，无不深深地吸引着这些可爱至极的孩子们。
此时，大海的神秘感在召唤着孩子们的心灵，迫使他们赶快去解读、揭示，想象。你看，他们时而沉思，时而诵读，抛掉了平时对老师的依赖。也许他们此时正徜徉在大海那宽广的怀抱中，他们此时正感受到大海的波澜壮阔，也许他们此时会明白把浪花掀起来的，正是这一阵阵的疾风吧。此时的我也在想，一千个学生心中一定会有一千个大海的形象，想象使学生对学习与大海有关的内容产生强烈的兴趣；想象，使学生超越了现实，思想飞到很远很远的大海边；想象，使学生敢于向现实中的知识学习进行挑战，进一步理解大海的特点，扩展了知识面和知识深度；想象，使老师和学生体会到学习语文的幸福。接着我又向学生推荐了歌曲《大海啊，故乡》，让学生从不同方面领略和欣赏大海的神韵。
另外，在学完诗歌《种树》时，我们也采取了课文整合的方法，增加学习了它的姊妹篇《爷爷和小树》这首诗歌。后来经过反馈，我发现学生记得很牢，绝大多数学生能够声情并茂地背诵出来。为此，我也惊诧于学生的“青出于蓝而胜于蓝”。这样，不但巩固了旧有知识，还增加了新知，一节课学会了一首或两首诗歌。当然，学生的想象也无时不在地插上翅膀，随内容情节的波动起伏而展翅飞翔，遨游。
大胆想象 创新教法 拓展想象 培养能力
在学习白居易的古诗《草》时，我大胆想象一些方法，上课伊始，我特意以故事开头，吸引学生的注意力，为学习古诗打下基础。在学生初读感知古诗大致内容后，我故意把残缺的古诗板书于黑板，借以让学生找错纠错，巧妙地无痕地加深他们学古诗的印象，为进一步学习设置悬念。
在诗歌教学中，我创设一定的条件，一改往日教法，使学生学得有效又有趣。诗与歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了带有表示音长的三角形挂图，将古诗按照一定的节奏感，以唱读相结合的方式，与学生一起领略古诗的节奏韵律美。轻轻吟唱，能帮助学生寻找记忆诗歌的最佳方法。以此推广开来引导学生把其他一些古诗，也当作歌来唱，我把它叫做“唱读记忆法”。而后，将古诗《草》划分节奏、标示重音以不同形式训练，并与学生一起从不同角度、不同形式来享受和体验诗歌的节奏韵律美，使学生走进古诗博大精深的文化底蕴之中，品味和感受古诗的独特魅力，增进民族自豪感。
为了巩固学习效果，我还依据诗歌独有的特点，引导同学们边拍手边诵读诗歌，这种方法我叫它“拍手诵读法”。诗歌只要读熟练，就能读得朗朗上口、读出美感来。这应该是对古诗的一种品味，一种体验、一种享受。究竟是达到哪一种享受的程度，这只有靠学生自己了，而我们只是一个领路人，引导者。在这首古诗歌里，我没有一句句讲授，大都靠学生去吟诵，领悟，歌唱的方式来领悟古诗里作者所要赞扬的“小草顽强的生命力”这一主题。我还自制了两幅挂图，一幅“春草图”，另一幅“秋草图”，目的使学生诵读唱读后，诗画结合走进古诗的意境，更深刻地理解诗意。接着便留空白激发学生进一步想象，夏与冬季两季节小草的样子，让学生先充分发挥想象，再把想象结果表达写作，留给学生想象空间和表达余地，达到“诗中有画画中有诗、诗画一体”的优美境界，给人以美的享受。学生以独有的感知体验说写出诗意后，又引导其抄写自己喜欢的诗句，这一环节旨在培养学生说写、思维、想象力加深其独特体验，进入想象的境界，体味想象的妙处，领略表达的畅快，感受书写的快乐等的培养。
我还引领学生边背诵诗歌边在脑子里想象，而且再现本首诗歌所体现的内容，以至画面，这种方法我叫它“诵读联想一体法”。边读边想象，这对学生理解诗歌内容是一个不错的帮助。因为“诗画同体，诗画同源”诗中有画画中有诗，意蕴深远。
最后让学生回家编写小草生长遇到的困难作结，继续拓展其想象空间，培养他们的想象力，激发表达欲望，逐渐提高想象和作文表达能力。整个过程是一次愉快的精神旅游，体现了知识与能力并重，情感态度价值观，过程与方法的有机统一，也体现了语文的工具性、人文关怀及十足的语文味儿，有效地发挥了学生的想象力，使学生的综合能力无形中得到了提升。
我认为，教师不必要用自己的所谓面面俱到的讲授去限制学生的想象、思维。后来学习的一首古诗《鸟》恰巧也是白居易的诗歌，于是我启发学生从这些以草、鸟为对象的古诗中看出白居易是一个热爱花鸟树木的人，由此生发开来联想到在学生中开展一节节以“怎样热爱我们身边的小生命”“怎样来保护我们身边的环境”等为主题的口语交际活动，在一定程度上提高学生口语交际方面的素养。我想，这些做法对于学生了解古代文化、掌握古诗之特点、欣赏感受古诗之美、了解古人的生活情趣、以及学习古诗的兴趣，都会带来“润物细无声”“潜移默化”的影响，从而成为学生的文化积淀。
新课程标准提倡教学课堂教学要体现知识与能力并重，过程与方法、情感态度价值观多维的统一。我们的课堂之上体现着学生们在学习知识的同时，也在用自己的眼睛去主动发现新知识，主动建构新知识，他们的思维能力在进一步提高、增强；一些新教法的运用，使学生的学习兴趣逐渐增强。学生积极的学习态度、审美情感于课堂之上渐渐彰显出来，无形中学生的人生价值观随着一些积极体验体验的加深而得以确立起来，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的诞生，说明学生想象力创造力也在不断地开发和拓展。
教育不是神秘的，而是蕴含在平凡的“原生态”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大胆想象并创新的，它就在每个教育者一点点的探索和一步步的躬身实践里。
想象，成就了奇妙的课堂效果和美妙的语文课堂意境，放飞了学生想象的翅膀，点燃了学生的创造激情，既创新了课堂，丰富了学习成果，又增加了师生学习语文的幸福指数。一个懂得想象的教师，他的课堂之上必定充满活力和激情；一个懂得利用想象的教师，他本身就是个适应时代发展要求的新型教师；一个在学习中能够充分发挥并利用自己丰富想象力的学生，在将来必定会是一个能够适应社会、懂得改进和创新的真正人才；一个会利用人类特有想象力的民族，必定是一个能够屹立于世界民族之林的强盛民族。
想象的作文 篇6
在皎洁的月光下我慢慢入睡了。醒时发现我躺在床上，我连忙问路人“这是哪里？”“酒店”我大吃一惊，原来这里是二十年后的城市。
我走在路上，一辆崭新的汽车飞奔在路上，天哪！这些汽车再也不用排放废气了。来到一条小溪边，清澈的.小溪乐此不疲的流着，以前这里可是一条臭水沟。走进街道，人们把垃圾放进桶里，街道上再也没有垃圾恶魔了，使街道干净许多。
走进书店，大人们安静的看书，小朋友也不大声喧闹，整个书店十分安静。 来到饭店，厨师们拿出了碗和筷子，这种碗能把食物转成气味，一闻就饱。我又走进公园，这里是花团锦簇，鸟语花香，鲜花一丛又一丛，惹来了许多蜜蜂，它们用手抚摸着鲜花。草坪一片绿油油的，大人们谈笑风生，小朋友们玩笑嬉戏，可爱的小金鱼在清澈见底的水塘里游来游去，一会在水草旁玩游戏，一会儿争先恐后地吃食物，真是有趣！
二十年后的城市真令人向往！
想象的作文 篇7
时代在发展，科学在进步。我的学校二十年、三十年，甚至一百年以后会怎么样呢?让我带着你们穿过时光隧道去看看吧!
我通过时光隧道来到了这里，来到了我的未来的学校----城关小学。我站在校门外面，校门就自动打开了。走进校园，望见以前水泥地坪的操场变成同学们的娱乐乐园。两排柳树绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。活动时，那里是运动场。同学们有的在跳绳，有的在玩游戏，有的在聊天。休息时，开关转换，那里是休息室。累了，伴着舒缓的音乐，同学们可以在草地上休息，睡觉。同学们的'课下十分钟是多姿多彩的。
突然时空隧道消失了，我困在了那里，我想一定会发生一些可怕的事的……
想象的作文 篇8
奇奇和动物们玩得正欢快的时候，突然，有一位巨人走了过来。巨人对奇奇说：“小男孩，你长得非常可爱，看起来也很机灵，请你做我的干儿子好吗？”奇奇大吃一惊（因为奇奇从书上看到的巨人都是要吃人的，平时凶狠无比，但这个巨人表现得那么友善，这与他心中的巨人大不相同）。然后认真地对巨人说：“尊敬的巨人先生，对不起，我不能做你的干儿子。因为我是一个爱冒险的人，命运注定要四处流浪，所以做你的干儿子极不合适。”“我也特别喜欢冒险。虽然你不愿意做我的干儿子，但我们有共同的爱好，我很佩服你的冒险精神，那我就送你两件法宝，让它帮助你顺利渡过难关。”说完，巨人就从胸前的虎皮口袋中拿出了两件奇特的法宝。一件是隐形的帽子，另一件是能帮助主人做好事的小神仙。奇奇高兴地接过法宝，谢过巨人就朝下山的.地方走去。
奇奇以为下山要比上山容易，但眼前的景象迥然不同。原来，下山的路彻底改变了，不管他怎样寻找，但始终找不到下山的方向。奇奇连忙去问小动物们，小动物们却不以为然地说：“你别大惊小怪，这就是大雪山的奇特之处。大雪山的中心有一个大洞，里面住着一条巨龙，巨龙常坐的安乐椅上有一个像月亮似的机关。这条龙喜欢变换花样，如果你想让它改变成最容易走的路，那么你就必须送给许多它喜欢吃的小虾米。”奇奇听后得意地笑了，因为他嘴里有一颗想变什么食物就变什么食物的蓝宝石。他心中悬着的石头终于落了地。但他又想自己是一位冒险家，于是决定暂时不用蓝宝石。
奇奇到路口一看，啊！这些绕过去绕过来的路真像一个个迷宫，让人看得眼花缭乱。奇奇走了几圈可还是回到了原来的地方。他急得直跺脚，但再急无济于事，于是他决定尽快冷静不来。不一会，他拍拍脑门，“对了，我有一个小神仙啊，他不是可以帮助我吗？”奇奇大声说。于是他把小神仙从衣服口袋里小心翼翼地拿了出来。“对不起，小神仙，让你憋久了，现在我请你给我办一件事。我在山上迷路了，请你帮我把下山的路线图画出来好吗？”奇奇说。只见小神仙的身子摇晃了几下，奇奇手中便飘来了一张黄色大纸，纸上画着一条十分清晰的道路。奇奇又惊又喜，他定睛看了看，觉得这个世界真是奇妙无比。接着奇奇顺着小神仙指引的道路，畅通无阻地下了山。
山下，一切依旧如故。天空阳光明媚，碧蓝如洗，奇奇不由地想起了一首歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”奇奇的心情好极了，他放开嗓子尽情地唱起了那首熟悉的歌谣。
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