想象的作文

实用的想象的作文[精华10篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的想象的作文10篇，希望对大家有所帮助。

想象的作文 篇1

　　唐僧西天取经，一路斩妖除魔，历尽艰险，取回真经，整理若干年，“以仁为怀”卷，“以善为本”卷……转眼已过千年，他觉得西天所取的经，已没新意。听说民间在学习中央颁布的《公民道德实施纲要》。他决定下凡取经，顺便了解民风民俗。

　　中秋月亮分外圆，这天，唐僧来到民间，一路上唐僧没有孙悟空、猪八戒等保驾护航，却处处受到热情接待，一路平安到达我们新风村。

　　中秋之晚，灯火辉煌，鞭炮声声，烟花满天；和家团圆，欢聚一堂，品茶赏月；欢声笑语，不绝入耳。我家只有爷爷和我。咦？唐僧纳闷极了，觉得奇怪，他们家的人呢？

　　唐僧来到我家门口，双手合十：“善哉善哉。请问小施主，家家都在热热闹闹赏月，为何你家却如此冷清，是何故？”我把唐僧请进屋内，递上一杯茶，打开话匣子：“我爸爸是一位汽车驾驶员，中秋佳节，为了千万人能够和家团聚，他早晨六点钟就去上班了。爸爸不论是烈日当空的夏天，还是寒风呼啸的冬天，都坚持去上班。双休日别人都休息，惟独爸爸加班。好不容易盼到了中秋节，可他又要上班……”我说到这里，叹了口气，唐僧点了点头。

　　“还好，我叔叔马上要到家了。他是一位解放军战士，长年驻守边疆。上次打电话说今年中秋节回家探亲。”

　　“铃……铃……铃……”爷爷拿起话筒，原来是叔叔打来的电话。听着听着，爷爷皱起了眉头，但不久又舒展开了，还不住地点头，我问爷爷什么事，原来叔叔让别的战士休息，自己留在那里值班。我听了，情不自禁地说：“叔叔真坏.！”爷爷一听，和蔼地对我说：“你叔叔做得对，万事总为别人着想，你可得学着点。”我吐了吐舌头，不说话了。我对叔叔肃然起敬，唐僧在一旁不住地点头。

　　“妈妈是一名医生。本来是和我们一起过中秋节的，可是，到了中午，邻居王阿姨急急忙忙地来到我家，不用说，一定又有事求我妈妈。果然，她刚进屋就吞吞吐吐地说：‘张医生，我今天家里有点急事，想……想跟你调……调换一下值……值班时间，我要……’还没等王阿姨说完。妈妈便抢着说：‘你放心地去办事吧！我替你值班。’妈妈一边说一边拿了件衣服出了家门……”唐僧连连点头。

　　这时，爷爷在一旁插话了，他笑呵呵地说：“为了千家万户的欢乐，咱家不能团聚，又算得了什么！你们说呢？”

　　听了爷爷的话，想到《公民道德修养读本》，爸爸、妈妈、叔叔不正是在爱岗敬业为了他人吗？我拿着烟火，准备去敬老院和那里的爷爷奶奶们一起过中秋节。

　　唐僧也起身感叹到：“这次我取到了人间真经，那就是公民道德‘经’，这经胜西天所取的.经，人间胜‘仙境’啊！”说罢离开了我家，继续他的人间之行……

想象的作文 篇2

　　一、问题的提出

　　小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。高考一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的'语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

　　关于幻想想象

　　幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

　　（2）在阅读中加深想象手法的理解

　　¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

　　¨课前五分钟小组交流讨论。

　　¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

　　¨讲明各种想象手法的运用范围。

　　（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。

想象的作文 篇3

　　自从四只精灵古怪的兔子住到了奶奶家后，我和它们之间，就上演了一幕又一幕好戏。

　　小兔子们刚进入奶奶家，就受到了我热烈欢迎。我每天放学后，都要跑到后院里找兔子玩耍。有一天放学后，我又来到后院里，可是往兔笼里一瞧，没有兔子。于是我嘴里哼着：“找呀找呀找兔子，找到一只好兔子。”好不容易，我在后院里茂密的白菜地里发现了三只兔子，很快将它们“捉拿归案”。可是，还有一只狡猾的兔子逍遥法外。我怎么找，都找不到它。正在我急得抓耳挠腮的时候，我突然发现了一个奇怪的现象：一个瓷盆自己居然会动。

　　我感到十分新奇：“以前只听说过有狐精，现在居然有瓷盆精了，真新鲜。”我蹑手蹑脚地走过去，猛地揭开瓷盆一看，哪里是什么瓷盆精，分明是那只“逃门在外”的白色小兔子！我一见，真是又想笑又生气：“这白兔子也太调皮了，以后一定要好好教训它。”若说我后来教训它没有，这怎么可能呢？它是如此的可爱，而且，又跑得如此之快，我想追也追不上啊。

　　由于小兔子实在太可爱，惹来了爱丽儿等人要来和兔子见面。我和爱丽儿等人来到奶奶家后院，逗起了呆在笼子里的兔子精灵。爱丽儿提议把兔子放出来，没想到这群小家伙一出来，就四处乱跑，我们追也追不上。于是，我们几个改变了策略，一起包围了四只兔子。结果，四只兔子有三只都被我们捉住了。可是，还有一只又小又机灵的兔子，竟然一溜烟跑没了影。

　　我们找遍了整个院子，把瓷盆也都翻了过来，仍然没有小黑兔的踪迹。突然，小升升发现在一大堆瓷盆组成的“迷宫”中，露出了一个小黑脑袋，我们一看，才恍然大悟：“原来小黑兔藏到了‘迷宫’中，怪不得我们找不到。”大家想尽了方法，有的拿棍子捅，有的`在外面大喊大叫。可人家小黑兔就是稳如泰山，在里面坐着，任凭外面怎么折腾，人家也丝毫不动弹。

　　我灵光一闪：“有了，俗话说的好，人为财死、鸟为食亡，我也来引诱一下它。”于是，我从庄稼地里拔出一根胡萝卜，把它弄成两段。放在了迷宫口。由于顺风，胡萝卜的味道一下就进去了。不一会儿，只见一个小黑鼻子探了出来，还在不停地嗅着。随后，两只贼溜溜的小眼睛也被大家发现，这两只小眼睛还在不停的转动，仿佛在想：“快出去吧，慢着，小心有诈。”但没多久，小黑兔就窜了出来，一口咬住了胡萝卜。

　　大家一看，大功告成，立刻包围了小黑兔。小黑兔一见周围已经布下了天罗地网，方知中计，大叫一声：“狡猾小子”。只好束手就擒，我们立刻把它放到了笼子里。

　　慢慢地，小兔子们都长大了。前几天，一只白兔子成为了兔子妈妈。生下了几只粉红色的，如同小仓鼠一样的小兔子。奶奶就给兔妈妈和兔宝宝们准备了一个铺满稻草的舒服窝。中午我一看，有四只小兔子。耐不住好奇，用手拨弄拨弄小家伙们。可当我下午再去看时，只剩下三只了，竟然凭空消失了一只小兔子。到了晚上，我有些不放心，又去看了看，居然只剩下一只了！我一见，真是大惊失色：这兔子莫非会瞬间转移大法，怎么凭空消失了。

　　等到了第二天早上，竟然一只小兔子都没有了！我惊讶的嘴巴呈O型。忽然，一个粉红色的小脑袋从箱子中厚厚的稻草里探了出来，我一见方才明白：“原来我看的太勤，又碰了小兔子，兔妈妈认为我不怀好意，就把兔宝宝藏在温暖而安全的稻草里了，真是聪明啊。”

　　这就是我和兔子精灵的那些事，兔子精灵们，你们放心，我会永远守护着你们，期待着以后更精彩的好戏。

想象的作文 篇4

　　每年11月，兔子国都会举行一场“五花八门”运动会，三兔五足、拉尾接龙、双耳运球……

　　小兔子蹦蹦是去年的跑步冠军，有一枚闪闪发亮的金牌。这次运动会开始前，大家都在进行紧张的赛前训练，蹦蹦却挂着金牌东游西逛。

　　小鸟飞过蹦蹦的身边：“蹦蹦，你会飞吗？瞧我飞得多高啊！”蹦蹦很不服气地说：“有什么了不起的，我也会，我可是跑步冠军！”它捡来两片芭蕉叶，用力地扇着，想用它当翅膀，可是，它用尽了力气也没飞起来。蹦蹦觉得没面子，闷闷不乐地走了。

　　小河边，蹦蹦遇到了小鸭，说：“哈哈，你这个走路摇摇摆摆的小鸭子，我是跑步冠军，你敢跟我比赛吗？”小鸭说：“在陆地上我是跑不过你，你敢到水里跟我比一比吗？看谁在水里跑得快！”“扑通”一声，蹦蹦跳进水里，它想拿出跑步的动作，结果却是让自己更快地往下沉。小鸭赶紧把蹦蹦救上岸。蹦蹦又觉得没面子，气呼呼地走了。

　　小兔子蹦蹦明白了自己的'不足，它把金牌放回柜子里，决定重新开始练习。

想象的作文 篇5

　　因为大自然是最美、最神奇的，所以我想象中的的学校也是最美、最神奇的。

　　学校的大门可以自由变换形状和颜色，让我们每天进校都有一种新鲜感。每间教室都是各种各样的地方，有的是山洞，有的是太空仓，有的'是小茅屋、有的是鸟语花香，山青水秀的原野……同学们在这种环境下学习，一定会心旷神怡并且会全神贯注地听讲。

　　学校不仅外观美丽，而且都是高科技，老师想讲什么内容，屏幕上就会出现关于这类知识的图片和文字，而且，我们每个人的课桌就是一台可升降的电脑，上课时升起，做作业时就收到课桌下面了。有这样的设备，同学们的学习成绩一定稳步提升！

　　学校的操场是多功能的，可以变成正规的足球场，一转又可变成两个篮球场。到了夏天，中间一打开，顶蓬升起，下面自然是一个遮挡太阳的游泳池，可供我们在水中嬉戏。

　　美丽不仅指外观和高新科技，还有人素质的美丽，到这所学校任教的老师必须通过电脑测试，老师的智商要达标，而且个个都是无所不晓的能人，上知天文，下知地理，能回答学生各种各样的问题。学生那当然也不能例外，也要经过严格筛选，要品行端正，热爱学习的孩子才能入学。这所学校允许孩子犯错，但每个错误，每人只能犯一下，因为这里一台神奇的电脑，会准确的记录着，没有人能逃过他过“眼睛”，而且一定要知错必改。否则会遭到“魔法扫帚”的惩罚，那就是挠痒痒，你肯定受不了。

　　虽然这样的学校现在没有，可是，说不定通过我们的努力，20年后就能创造出这么“美丽、神奇”的学校呢

想象的作文 篇6

　　大家好，我是一只小松鼠，我来自大自然。

　　我是一种比较常见的动物，外形有些像老鼠，但比鼠大，我的尾巴蓬松而又柔软。

　　我大部分时间都呆在树上，一旦发现任何动静，我的第一反应就是：“逃！”我的动作比较灵活，最擅长的就是跳跃了。

　　到了冬天，我身上的毛就会变得很厚，毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像棉被一样，可舒服了！炎热的夏天我也不用担心，因为我身上的毛会“变”得很短，我一点也不会觉得热。

　　我通常用树洞做窝，当然，我也会自己搭窝住。我有好几个巢穴呢！一个主巢，它的作用很简单，就是供我夜间休息;剩下几个巢都是副巢，它们是供我临时休息用的。我的巢很隐蔽，都藏在树枝之间，人类是很难看到的。

　　我比较喜欢吃素食，我喜欢吃橡子、松子、栗子等等，它们都是美味。我最最爱吃的就是松子了，我只要闻一闻就能知道手中的松果里到底有没有松子，凡是被我遗弃的松果，里面绝对没有松子了。若是举办嗅觉大赛，第一名肯定是我们。

　　我善于储藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下，冬天的时候挖出来吃，我可以准确无误地找到秋天我埋下的食物，所以大家不用担心我冬天会挨饿。有时我埋的松果吃不完，等到春天时想起来，过去一看，松果都发芽要变成小树了！所以我们松鼠还有一个“植树高手”的美称哩！

　　我们刚出生时全身光秃秃、粉嫩嫩的.，而且双眼紧闭；约十四天后，我们的毛就长出来了；出生了一个月的我们就可以睁开双眼看东西了；再过半个月左右，小松鼠就可以吃坚果之类的东西了，还可以在树上来回爬动。

　　我们松鼠如此可爱，可惜只能活八年至十五年，可悲！

　　“咕咕！”我的肚子唱起了“空城计”，该去找食物吃了，拜拜了！

想象的作文 篇7

　　我的小手本领可大了，它可以堆雪人，打雪仗，还可以写字，画画……它可真灵活！

　　我观察了小手，它的颜色白里透红，有些小朋友手心比手背白，而且肉嘟嘟的，可我不是，正好跟他的相反。我量了量小手，宽是8厘米，长是13厘米，真可爱！

　　老师问我们：“手心里都有什么呀？”同学们有的说：“有掌纹。”有的说：“有骨头。”还有的说：“有血管。”我想有血管，那肯定有细菌，我们都哈哈大笑起来。接着，老师神秘地说：“在我们的手心里还有一个世界。”这时我惊讶地张大了嘴巴。

　　老师要带我们找到这个“世界”。他让我们五指并拢，手心向上，眼睛平视手心。我在大拇指的下方发现有一块巨大的“沙漠”，那里到处是黄沙，白天的时候，太阳像个大火球一样，火辣辣地照着大地，晚上的'时候特别冷。

　　再往上就看到三座“大山”，大山上面鸟语花香，郁郁葱葱。这三座“大山”就是我们的食指到小拇指下方鼓起的肉包。我们的手心还有三条“大河”，它们弯弯曲曲的，像三条蛇，又像三条蚯蚓，更像一个汉字“个”。这三条“大河”就是掌纹！

　　手心里的“世界”真有趣！我真想到那里去旅游！

想象的作文 篇8

　　不知道什么时候，我的妈妈变成了一位女侠，她有着千里眼，顺风耳，她还有一身高强的武艺。从此，我们就称她为“董大侠”。一天晚上，一个十五六岁的小姑娘独自一人走在大街上，突然，有三个蒙面坏蛋从旁边的小树林里窜了出来，坏蛋们勒住女孩的脖子，让女孩把身上的钱统统交出来，女孩吓得大哭。只好把钱都给了坏蛋。我的大侠妈妈用千里眼看到这一幕，我还没有回过神来，妈妈像个空中飞人一样就用轻功从窗户飞了出去。她把坏蛋们打得落花流水，跪地求饶。女孩得救了，三个坏蛋也被抓到了公安局。这下我的妈妈可出名了，全国电视台都来到我家采访我的`大侠妈妈，报纸上到处都能看到“董大侠”三个字，我妈妈可真是红了！就连我到了学校，我的朋友们都涌过来跟我要妈妈的签名呢，他们都羡慕我有一个大侠妈妈呢，我开心的笑啊，笑啊。“起床啦，快起床啦，太阳都晒到屁股啦！小懒虫，还在做梦呀！”我一听，是妈妈声音哎，咦？我怎么躺在床上啊，我不是在学校的嘛？只见妈妈走了进来，说：“睁开眼睛看看吧，都六点五十了，上学要迟到啦！我恍然大悟，原来我是在做梦呀！现在站在我眼前的还是我那贤惠的妈妈呀！呵呵。

想象的作文 篇9

　　龙，我想大家并不陌生。在我们生活中，有许多龙的龙的工艺品，如：龙的雕刻，龙的饰品，龙的风筝……但在我的心目中，龙是这样子的。

　　我想象中的龙是这样子的：首先它有一双大眼睛，早上就像千里眼，可以望到几十公里以外的地方。晚上就像猫咪一是是夜行动物，即使再黑也能看得一清二楚，它的耳朵像大象的耳朵一样，非常的大。甚至比大象的耳朵还大，它能听清每个人的心声，声音。它的'须子像人的一样，但是它的须子可以调动。它的嘴巴像驴一样，但和驴的有一点不一样。它的嘴上有着许多金丝。最搞笑的是它的鼻子上有着和猪一样的两个大鼻孔。但是它的身体像蛇一样柔软，身上飘着许多金色的鱼鳞，闪闪发光，十分漂亮。身体周围有着像鸡冠一样的红色物体。它就是这样的一条巨龙。它的长度可达到360米，非常的长。这就是我想象中的龙。

　　我想象中的龙，它还可以上天入地，每当我不开心时，它就可以让我驾驶着它去天上看看天空真正的面目，它会为我摘一片云朵，让我尝尝是什么味道，它也可以带我去玩耍，去看看小草怎样发芽，绿树怎样开花，去看迎春花的盛开，去看看春天的神话。

　　如果我有一条这样的龙，我一定会很爱很爱它。

想象的作文 篇10

　　自习课上，老师让大家预习课文。龙龙读着读着，突然龙龙楞住了。因为有一个字他不认识。

　　他急急忙忙去问文文，文文一看这个字，傻眼了。原来她也不认识这个字。

　　文文也不认识这个字，这怎么办呢？龙龙一时慌了手脚。可是，一个突如其来的办法使龙龙不在慌乱。那就是——去问老师！

　　这个办法想出来之后，龙龙就对文文说“你一个人在这儿读吧！我问老师去”。龙龙刚走了几步，文文就着急地说“别走！老师在这儿哪！”龙龙一看，竟然是一本字典！

　　没想到，龙龙却说“我不会查字典啊！，”文文说“你不会查字典，我来教你。”说完，文文就打开字典。又说：“你看这个字，部首是三点水三画。”接着，她又说：“我们先在目录里找到三点水在45页。然后，她又说：“接着在检字表中找到三点水字所在的页码。”然后，她又说：“再数一数另一部分炎是8画，就可以在检字表中找到了，你看这个字在45页。”

　　查完字典，龙龙感激地说：“原来字典也是一位老师啊！”

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