想象的作文
无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的想象的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
在一个偏僻的小乡村里，住着一位百岁老者。他那狠心的孙子、孙女嫌他麻烦，觉得他离死期已经不远了，便把他那年过八旬的儿女都接去了城市里，再也没有回来；他的老伴也早在十年前就死了，老者只能一个人孤孤单单地住在破旧的土房子里。他感到非常寂寞，就收留了一条流浪狗来陪伴自己。后来村里的干部知道了，又送给他一只波斯猫。老者非常高兴，因为他终于伴了。他给小狗和小猫都起了个名字，小狗叫“乐乐”，小猫叫“露露”。
家里几件破破烂烂的家具就成了小猫露露与小狗乐乐的乐园，它们的家则在屋檐下的两个纸箱里。
一天，它们觉得非常无聊，便聊起了天。
小猫露露：“乐乐，你知道吗？今年的天气可是比去年要凉快呢，年平均气温都低（35.58℃-30.68℃=4.90℃）了4.90℃呢。”
小狗乐乐：“行了，别吹牛了。你又不是气象台的，怎么会知道呢？”
小猫露露：“谁说我是吹牛的，不信，你看！”（上图）
小狗乐乐：“这也太复杂了吧，看都看不懂，怎么知道你这张气温变化统计图写的对还是错呢？”
小猫露露：“别着急，我这就给你讲解讲解，让你看看我的厉害。统计图表说明：
1.这张气温变化统计图的底数是20xx年的统计图，图中的深蓝色“*”号表示当日的最低温度，深红色星号表示当日的最高温。
2.跟在“*”号后面的数字代表该温度在当日持续的时间长短。
3.绿色的“井”字符号代表20xx年的最低温度，粉红色的“井”字符号代表20xx年的'最高温度。
4.跟在“井”符号后面的数字仍旧代表该温度在当日持续的时间长短。
其实用肉眼直观，就能看出今年气温低的真正原因了。如果用数字来表示，还得辛辛苦苦地统计一番才行呢。
5.20xx年最高平均温度：1103÷31=35.58℃最低平均温度：850÷31=27.42℃温差：8.16℃
6.20xx年最高平均温度：951÷31=30.68℃最低平均温度：726÷31=23.42℃温差：7.26℃”
小狗乐乐：“佩服，佩服。八月份的就由你我共同来完成吧，俗话说人多力量大吗！”
小猫露露：“好啊，作为队长，我要欢迎你加入气温变化统计图研究小队！”
小狗乐乐：“呵呵，希望我们同心协力，让大家看到一份简单易懂的今明两年总体气温变化统计图。”
“露露，房子里又来耗子喽，快来捉耗子诶！”一声主人的呼唤将它们从对话中拉了出来。
“主人，我来了！”露露边回应着，边往屋子里过赶，“乐乐，小队规则我以后再说哦！”
乐乐开心地回答道：“哦，你快去捉耗子吧！”
想象的作文 篇2
“主人主人快起来快起来！”哎，烦死人的闹钟又在吵，害我的美梦没做成。“哎呀你不要吵行不行，烦死人了。”“主人啊，你搞清楚，今天是周一啊！如果你去迟到的话，老师不骂死你才怪！”“好啦好啦，现在还早着呢！不要吵，让我再睡一会。”“主人主人主人，你快点起来啊，快点起来，快点起来，快点起来，快点起来……”“好好好，不要吵，你不嫌累我都嫌累。破烂闹钟，早知道我就把你给摔了。”“主人像我这么优良品质的闹钟去哪里找啊？快起来，早餐微波炉大哥、冰箱姐姐都为你准备好了。” 好吧，我承认我挺幸福的，早餐都不用自己准备，起来就有吃的。“快点给我准备刷牙洗脸的`东西啊。”闹钟一个大嗓门就帮我搞定了。在被子里刷牙洗脸，爽呆了。“好了，我去吃早餐了。” 哇！好多美味的蛋糕饮料。“快给我介绍介绍！怎么今天又换了这么多新品种。”“主人，这是语文蛋糕，这是数学面包，这是英语奶茶，这是政治牛排……”“这么多好东西，开吃！”吃完这些后，我感到了一股神奇的魔力，昨天不能背的知识，今天全都能倒背如流了。“咳咳，主人这是因为嘛，这些美味的食物中融入了知识，具体的嘛，嘿嘿我也不知道啦。”“好啦好啦，别卖你的知识了，本来肚子里就没什么墨水，还……”闹钟打断了我的话“肚子里怎么会有墨水？主人你肚子里有墨水嘛？”“我……算了不和你计较了，快迟到了。快给我准备飞船啊，想害我迟到啊！” 我坐上宽阔的飞船，几秒钟之后就到达了月球第一学校。进入环境优美如画的学校里，我开始了一天新的学习生活。
想象的作文 篇3
第二天，窦天章下令拘查有关人员，见面之后，认出蔡婆婆确实是自己从前的债主。一轮审完，他已弄清这蔡婆婆并没有再嫁给张老儿，窦娥从未跟张驴儿成亲，“后妈”也好，“公公”也罢，都不是真的，“毒死公公”的罪名本身就不成立。
几天后，又把赛卢医从涿州抓了来。张驴儿和赛卢医开始以为死无对证，什么也不肯认罪。这时，两人忽然紧张地盯着公堂右边黑黑的地方，连连朝那边叩头。
“不是我干的，张驴儿逼着我要毒药。”赛卢医边磕头边说。
“窦娥饶命，饶命！”张驴儿吓得一边打着自己的耳光，一边把经过情况统统招了出来。
影影绰绰，大家都看到暗处站着个身穿罪衣罪裙的女子，愤怒的'目光射向张驴儿、赛卢医。
蔡婆婆难过地哭起来：“媳妇啊，你是为了我才冤屈死的呀！”
案情很快就弄清楚了，窦天章按法办案。桃杌太守贪赃枉法，呈报礼部，送刑部撤职查办。张驴儿杀人偿命，判了剐罪。赛卢医不该起凶心在前，送毒药在后，打50大板，发配边远处充军。张老儿已死了，不再追究他的罪行。
窦娥的冤屈终于得到昭雪。
想象的作文 篇4
有关想象作文的写作技巧有哪些？ 小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
一、问题的提出
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的`比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
（1）创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
（2）从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
（3）在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
（二）凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
（1）形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
想象的作文 篇5
“沙沙沙……”是谁在轻轻地说话？哦，原来是春姑娘在呼唤大家起床呢！
春姑娘一口气跑到了柳树家。她轻轻地喊：“柳树，别睡了，春天来啦！”她让春风和醒来的柳树做游戏，柳树很高兴。
春姑娘又飘到了小草那儿。她轻轻地喊：“小草，别睡了，春天来啦！”她让春雨和醒来的小草跳舞，小草很开心。
春姑娘犯难了，下一个叫谁呢？忽然，她听见了“啾啾”的声音，她循声望去——几只小鸟在快乐地歌唱！她又问小鸟：“是谁叫你们的？”小鸟说：“是春风姐姐叫的！”
听了小鸟的话，春姑娘立刻联想到了小动物们，她又去叫小动物们。她挨个挨个的叫，也收到了很多礼物：小松鼠编的花环、小猴做的风筝……春姑娘开心极了。
可当她来到凤凰家时……凤凰不见了！春姑娘急得快哭出来了。这时，她发现天边有一道艳丽的彩虹。她飘到彩虹旁，看见这样一张字条：
春姑娘：
下午，我在彩虹上等你，我有礼物要送给你。凤凰流
下午，春姑娘早早地来到了彩虹上，凤凰如约而至。她把礼物拿出来——那是一条用百鸟身上的`羽毛织成的裙子！裙子很漂亮，春姑娘穿上更显得光彩照人。“谢谢你，凤凰！”春姑娘跳上凤凰的背，凤凰飞呀飞。一路上，春姑娘用魔法棒把大地装点得更加绚丽。
凤凰展开翅膀，飞到了天的尽头。春姑娘去和夏哥哥交接了班，夏哥哥又开始了他的旅程……
想象的作文 篇6
假如我是一台电脑，我会发烧。
我的主人，他是个网虫，每天守着我，天天玩，我已疲惫不堪。呜呜呜……
后来，我中病毒了。主人一边狠狠地踢我，一边说：“你这破电脑，还不运行。”他殊不知，是他乱用我，我才中毒的.。
接下来，主人出远门，把我留在家里，我一直开着，现在我是热字当头，我恨不得把我绑在空调上，吹一吹，以解我心头之热。
主人看了什么东西，对我钟爱有加。
现在，主人每一天上网不超过一个小时，我一会儿闲置一会儿工作，状态越来越好，主人也会心地笑了。
想象的作文 篇7
今天的天气阳光明媚，我高高兴兴的去上班了 。我来介绍一下费尽心思研制的产品，一个像瓶一样的东西把瓶盖拿掉，里面就出现一个机器人和一架全世界最好、最美、最贵的飞机，那个机器人会给你指点方向，把瓶盖盖上机器人和飞机都会消失的`！然后拿出我公司最先进产品，像翅膀一样的东西背在身上就会飞起来，忘了告诉你们我是全世界最厉害的科学家，今天我们正在研制的产品叫-----穿越时空路口，用vwsz的药水放进时空转换器，第一次试验失败了，第二次实验我们放进了另外一种药水叫做asdfg，药水的用量放的刚刚好，试验很成功啊！很快就到中午了，我们该去吃午饭了，这里的饭可是全世界最好吃的饭。
下午，5点钟才下班，为了我的工作方便，我决定搬到实验室附近住。
这就是三十年后的我！
想象的作文 篇8
放学了，同学们已经全部离开了教室，热闹了一天的教师终于休息了。但是教师内不久之后却再次发生了一场争吵，争吵的对象却是白板和黑板！
只听白板说：“我觉得在我们教室内我的功劳最大，因为老师可以在我身上写下好多的知识，让孩子们学到好多知识，最重要的是在我身上留下知识的时候还不会留下粉尘，让同学们和亲爱的老师不会受到粉尘的.伤害。”但是黑板听了之后不开心了，有些不满的嚷嚷道：“你错了，我才是班级里面功劳最大的，这些年来我身上曾经留下的知识无法计数，培养出了很多很多的优秀人才，你白板才被使用多长时间，岂能有我的功劳大？”
板凳和桌椅听到白板和黑板的争吵后终于开口说道：“你们两个别争吵了，其实你们两个功劳都是非常大，但是你们想过没有，其实功劳最大的应该是整日忙着关心学生，传授知识的老师才对！”
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