想象的作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的想象的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
望着天上的星星，看着电视里对于太空的报道，我不禁感叹，人类的伟大。经过了几千年的努力，人类完成了先人的夙愿，完成了太空的探险，相信再过一段时间，人类就要完成太空旅行!
我们是如何做到飞出高于自己头上几万米的天空，到达宇宙呢?这便是人类敢想敢做的力量。
我们古时候就想象着我们的头顶之上的那片天空，向往着那个未知的地方，对那里充满了幻想。如今我们通过我们的想象具象化，了却了数千年来我们的一大心愿。这一切的一切都是因为我们的想象具有庞大的.力量。
通过我们的想象，对于想象的具象化，我们实现了许许多多的突破，让生活更加美好。这便是创新。我们的如今生活都是通过前人对于一切的创新而完成的。创造力是人类历史上必备的一种东西，每次人类历史上有什么巨大的突破都是通过创造力完成的，从步行到航天，从自己种植到机械种植，从书信到微信!我们能有如今的便利，如今的一切，无不都是靠着我们的钻研创新。
现在的我们接受教育，却从不对现有的一切抱有疑问。学而不思则罔，思而不学则殆。现如今的我们要做到好学多问钻研创新，那就要多去探索去思考，用我们的小脑袋，去探索这一片未知的天地，发现许许多多的神奇，努力去寻觅，那不可预测的未来。
创新是任何时代都必须发展的课题，作为未来的人才，祖国的接班人。我们一定要有创新意识，创新思维，遇到问题就提问，遇到不懂就弄懂，绝不听之任之，不思进取。那无疑是自取灭亡，我们要在历史书上写下我们自己的名字，成为现在创新史上重要的人物。
想象的作文 篇2
不是现在，而是很久很久以前，有一本很奇怪的书。名叫“魔法书，”他能听懂人类的心里话，对书说出自己的烦心事，就有解决的方法。可是要向书提出问题，必须从恐龙时代活着出来，才有资格。
我很好奇，便去了那个地方，这真是一本奇特的书啊！我看见包装上写着：“看这本书的时候时时刻刻充满了危险，请说出你的烦心事。”我把手放在上边，还没有说出我的烦心事，就先被吸到了侏罗纪时代。这时一个声音响起：“如果你能活着出来，就有资格问我问题。”可是我怎么可能是恐龙的对手嘛？这时候又有一个声音响起：“你有一个魔法想变成什么就能变成什么，可是不能出来，也不能变成看不见的东西。只能变成你见过的东西。”声音刚落，三角龙就来了，他的角向我刺来，我马上变出了一个盾牌挡在那里，我心想一直这样挡下去也没办法，得把它消灭，于是我变成一个假身在那儿挡着。真身绕到恐龙背后，变成一把刀把恐龙消灭了。这时又有一只翼龙飞了过来，他想把我叼走，我立马变成一堆草把翼龙骗走。就在这一刻出现了一个时空隧道，我走了进去。回到了我当初的.那个地方。这时我说出了我的心事，我想让所有残疾人恢复健康，这时书说：“我会让你的心事成真。”
我回去一看，果然成爷爷的胳膊好了，留奶奶的腿好了……我欢快的叫着“太棒了！”
最后，这本有魔法的书成为了历史。
想象的作文 篇3
一教学目标：
1、引导学生展开大胆而又合理的想象，并通过讲述和表演表达出来。
2、使学生通过表演体会角色的心理变化，学会组织语言，并通过故事的形式表达出来。
二教学重难点：
1、让学生大胆而又合理地想象。（重点）
2、在表演中体会角色的心理变化。（难点）
三课题来源
双休日，在老家逛街，一卖服装的浙江老板娘要给当地的派出所写一封感谢信，不会写毛笔字，我代为其写，老板娘为表示感谢，送我一件衣服。那两天我一直在苦苦的思索如何给学生上一堂想象的作文课，突然间，我茅塞顿开，可以以此为课题，买衣服，送衣服，让学生大胆的想象服装店的老板娘为什么要送衣服给老师。
四教学过程：
1、新课导入：
师：老师今天带来一件新棉袄，时髦墨镜，摩丝。（教者边讲边展示这三样东西。）有谁知道老师带它们进入课堂目的吗？
生1：老师难道想要打扮打扮变得更时髦。（课堂短暂的沉默后，一女生举手站起来犹犹豫豫地说。）
生2：这是一堂语文课，难道我们马上要学的语文课跟衣服有关吗？（一男生也很不确定地说。）
学生开始叽叽喳喳地讨论开，但都是一头雾水，茫然不知所措。
师：小朋友们肃静。（课堂慢慢的安静下来。）小朋友你能把你们现在的心情用一两句话表达出来，并写到日记本上吗？
生：能！
师：打开你们的日记本。（学生拿起笔在日记本上忙碌起来。）
师：那个小朋友站起来读读。
生1：今天语文课，顾老师带来一件时髦的新棉袄，一副时髦的墨镜一瓶时髦的摩丝，顾老师想要干什么，难道他想把自己打扮成时髦的帅哥，或者把我们小朋友打扮成时髦的小帅哥和小美女吗？（学生哄堂大笑。）顾老师葫芦里卖的什么药，我们拭目以待。
生2：今天语文课，顾老师没有带语文书、备课笔记，甚至连一张白纸也没有带入教室，只带来一些时髦的衣服和化妆品，让我丈二和尚摸不着头脑。顾老师你想干吗？
设计思路：
学生三年级刚开始接触作文，普遍存在恐怖心理，新课导入不告诉学生这堂课是作文课，而是通过三件道具导入新课，让学生感到好奇，让学生不知不觉中进入课堂，其实学生在日记本上忙碌的写文字，文字虽然不长，但都通顺并能真实的反映自己当时的心理。就是在暗示学生写作并不可怕，只要你用心写就能写出美妙的文字。同时为下面的想象写作埋下一个良好的伏笔。）
2、启发想象：
师：看这件新衣服，前几天顾老师逛一家服装店，过了一会儿服装店的老板娘竟然把这件衣服送给了顾老师，这是为什么呢？老师边讲边在黑板上面板书买衣服，送衣服。
（生积极地思考，但却不敢举手，教室里又出现短暂的沉默。）
师：大胆地猜，猜不出来无所谓，这样吧，谁的猜想大胆而又合情合理，老师把这副时髦的墨镜奖励给他。
生1：服装店的老板娘是老师的亲戚，所以送给老师一件衣服。（一男生打破沉默，大胆的举手。）
师：很好，肯去想象，值得表扬，有哪个小朋友的想象更大胆一点的。
生2：服装店的老板娘喜欢上了顾老师，所以送给老师一件新衣服。（学生又一次哄堂大笑。）
师：你的想象真大胆，这个答案我喜欢，老师想问你，服装店的老板娘年轻吗？（刚刚笑完的学生又笑了，教者及时地表扬了学生后，为了让课堂气氛再上一个台阶又调侃了一下。）还有大胆的'答案吗？
生3：服装店的老板娘是老师失散多年的妈妈。所以送给老师一件衣服。师：你的想象很合理，但是老师家里头有妈妈！
生3：不对，老师你家里头的妈妈是你的假妈妈，而这个服装店的老板娘才是你的真妈妈。
师：这是为什么呢？（教者哑然失笑。）
生3：很多年前，老师刚刚出生，然后老师的爸爸妈妈发生矛盾离婚了，后来老师的爸爸又结婚了，这件事情老师的爸爸从来没有跟老师讲过，所以老师并不知道。
（学生笑得更欢了。）
师：你的想象也太大胆了。（教者哭笑不得，但同时也暗暗的佩服现在的孩子，他们的想象不但大胆而且还很曲折。）还有大胆的答案吗？
生4：老师帮老板娘抓了一个小偷，然后服装店的老板娘送给老师一件衣服。??
学生每报出一个答案，教者就在黑板上面板书一个答案，学生汇报完，教者及时进行点评，哪些答案想象大胆，哪些答案想象合情合理，哪些答案想象既大胆又合情合理。
想象的作文 篇4
20年后我又跨进了我的母校。
跨进校门，你一定会发现只有一间很狭小的房间。当你进小房间里一看：除了一扇崭新的门，其他什么都没有。可打开门一看，你一定会大吃一惊：有绿阴阴的草坪，有又高又大的教学楼，有活波可爱的同学，还有又粗又高的白杨树 。
如果你注意观察地话，你一定会提出疑问：怎么没有操场呢？你不用当心，校长说：“为了节省占地面积，学校把操场设在地下室了。”可不是吗！地下操场的地全是电灯型花刚石，而且还会发光发亮呢！
一但你走进教室，有一个大型显示器会吸引你的目光。大型显示器----“黑板”，老师把字打在大型显示器上，一行行醒目的.文字就会进入同学们的眼帘。因为现在是信息时代，没有电脑是不行的，所以，同学们都各自有一台手机大的电脑。墙壁可以变化颜色，比如，下课时变成绿色，因为绿色可以消除疲劳。上课时，墙壁会变成蓝色可以消除紧张气氛。上下有“升降云”帮忙，你想去哪里它就把你送到哪里。在教室里的灯是自动的，人一在就亮（除白天外），人走后就自动关闭，不会出现浪费电源的问题。这是在郊区。
我真想和他们一起学习，我相信校园会更加美丽，更加科学！
想象的作文 篇5
我是一只黑甲虫，一只勤劳又热爱生活的黑甲虫。我生活在一块即将丰收的田野旁边，这里每天都充满欢声笑语。
你看，我们的村民可多了，大街小巷里爬满了甲虫。瞧，那几只小甲虫缓缓地爬向了金灿灿的田野，全神贯注地找掉在地上的稻谷、野果，要为过冬储存粮了。不远处一只甲虫妈妈正带着孩子们向田野跑来，难道是想帮爸爸的忙吗？向前走，迎面跑来一对小圆虫，它们喊着整齐的'口号，每一个人都驮着比自己身体大两三倍的食物，气喘吁吁地走向粮仓。大家都在积极地为过冬做准备呢！
在村子的一片空地水上，甲虫“工程师”正在商量建一座大房子，以便过冬使用。这时，田野里传来了轻微的脚步声，我们都竖起了耳朵，过了一会，来了老朋友螳螂，大家顿时松了一口气，不再紧张了。几只小甲虫有好地走上去和螳螂攀谈了起来，过了几分钟，螳螂用它刀片式的手飞快地帮小甲虫挖起了土，另一些小甲虫则帮忙运水运食物，给螳螂吃，也算是一种报酬吧！再往前走，是甲虫学校，小甲虫早上上学，下午便和爸爸妈妈一起干活，开始了繁忙的生活……
我们的生活就是这样，丰富多彩，很有规律，说也说不完。我愿永远做一只小甲虫，快乐地生活下去。
想象的作文 篇6
星期六的中午，我在放学回家的路上听到了一阵呜呜的哭声。我向四周望了望，咦！没有人呀？正当我疑惑不解时，突然一个声音说：“是我，我是自来水。”哦！原来是一家饭店门口的自来水呀。
我疑惑不解地走上前问：“你为什么哭？”自来水答道：“呜呜，这家饭店的主人非常不珍惜我，他们把我打开洗手，可他们不关掉我，让我白白的`流了十几分钟。”我听后说：“他们太可恶了。”
“还记得有一次，一个小伙子来这里吃饭，吃饭中出汗了，居然把我打开几十分钟来洗头，他才最可恶。”我说：“对不起，现在浪费水的人太多了，就算有了告示可他们还不听。”
自来水有说：“我听一个同伴说他们那儿常年干旱，人们就靠地下水补给水源。他们可能不知道地下水也是有限的，如果不断开采地下水还会造成地表塌陷，引起地震，危及人们的生命。人类只有亲自体会到水的珍贵才会爱护水，珍惜水。如果人们不爱护水，到头来看到的水将是自己的眼泪呀……”
听了这些话，我刚才那些高兴劲和好奇心被抛到九霄云外。是呀，滴水如金。我回家后，躺在床上久久不能入睡。
第二天，那个自来水管旁边写上几个字：节约用水，人人有责。我笑了，自来水也笑了。
想象的作文 篇7
今天我在家看完了《尼尔斯的鹅》这篇课文，叹了一声，心想：假如我也有一只这样的鹅，那该多好啊! 正想着的时候，突然看见在墙角有一个奇怪的东西，看上去毛绒绒的，像雪一样白。
于是我轻手轻脚地走过去，一看，“呀!那不是尼尔斯的鹅吗?”我急忙打开课文书，里面的描述与看到的完全一样，羽毛有点儿灰，远远看起来却很白，不尖不宽的嘴，它真的是那只尼尔斯的鹅，我兴奋极了，赶忙骑在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇!飞起来啦! 我骑着尼尔斯的'鹅，飞在了城市的上空，鹅忽上忽下，真刺激呀!过了一会儿，我拍了拍鹅的脖子，说：“我们到那23层的高楼去吧!”鹅听懂了我的话，背着我直飞那有23层的高楼。尼尔斯的鹅绕着那栋楼时，我发现在第18层的一个房间里，有一个小女孩双手被绑，嘴里还含着一块纸团，在“呜呜”的作声。我让鹅靠窗一下，对小女孩说：“你怎么啦?”突然一个男人从另一间房里走出来，还凶巴巴地喊：“谁?谁在说话?”幸好尼尔斯的鹅把我背到转角的楼梯上。我松了一口气，终于搞清楚状况了，这小女孩的家被盗，刚刚那个男人就是盗贼!“咚!”，糟了，我不小心碰到了这家的门，原来这小女孩家的门是在转角的楼梯上。那盗贼从猫眼看见了我，说：“你是谁?到这儿干嘛?”“我…我…我是来找…找…找小丽的。”我很不容易才反应过来，因为我都快吓得半死。那个盗贼说：“她不在家!”“可她打电话给我说她在家的!”那盗贼也许等的不耐烦了，就打开门，取出刀子，说：“那你进来吧!”一直在旁躲着的尼尔斯的鹅突然挺身而出，用它的爪子把盗贼手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，还顺手把那绑着的小女孩的绳划断，解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗贼的脚，额就把他压在地上。
小女孩立刻拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表扬我是一个勇敢的小姑娘，说要把我这件事登在报纸的头版上…… “吃饭了!吃饭啦!”我睡得正香，妈妈却拧着我的鼻子，我醒过来，才发现，我英勇的行为只是一场梦......
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