插上想象的翅膀作文范例（3篇）
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的插上想象的翅膀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
插上想象的翅膀作文1
我是一个丰满的小麦，躺在远离耕耘的野地上，吸收水分，等待发芽。天空很蓝，但很远，白云飘过，没有留下痕迹。我仰面叹息，深深感受到孤独的味道。
一只田鼠闻到了我的气息，来来去去。鹰的盘旋笼罩着凌空取物的杀机；一只麻雀也觊觎我的肥硕，但可怜的小东西却逃脱了；接下来是一个像我一样胖的孩子。他找到了我，如果他得到了宝藏，我被托在圆圆的手掌上。小心翼翼。全身都是暖意，原来孩子在对我呵气，然后无邪的笑声充满了我的心。颤抖着，我的心会因为饱满而绽放。
孩子给我捏了一个泥窝，把我放在瓦盆里。也许他希望我长成一棵又高又帅的'小麦苗！也许我对我被埋葬后的不可预测的一切感到好奇。孩子们每天用热切虔诚的眼神浇灌我。我很满意，甚至想为他开花或变成其他奇怪的东西，但我毕竟只有一粒小麦。
我喜出望外的叶子和孩子家门前麦田里的一模一样，既沮丧又沮丧。孩子们抛弃了我，追逐蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶……就连青蛙也比我更有趣。我只是一粒小麦，改变了我的形态。一瞬间，我感到失去了自尊和孤独，在各种各样的生物之间。
在阳光和雨水的滋润下，门前的麦田已经成为一片绿色的海洋，天空仍然很蓝，但看起来不那么远，在我看来，麦田的兄弟姐妹几乎是蓝天。白云也悠闲地停留在空中，温柔地覆盖着它们。我感到前所未有的孤独来到了我身边，绿色的麦浪在我面前。
当孩子回头看我的时候，我已经形容憔悴，聪明，他用怜悯的表情幼稚地看着我。我想知道为什么我会很快枯萎，然后把我扔到绿色的海洋里。我梦寐以求的麦田。是的，我只是一粒小麦。我渴望和小麦站在一起，在蓝天的顶端，分享阳光，承受雨露，欣赏白云，享受繁荣和枯萎。生活是如此简单，就像一滴水。我不想让云蒸霞蔚，但它像冰雪一样闪闪发光。我只想干涸。
站在麦田里，我充满了被拥抱的温暖和充实的力量。我们一起拔节、吐穗、扬花、结实。我们互相感动，互相融合。蓝天白云为证。这是小麦的目的地。
没有孤独，没有野心。我愿永远做麦田里的守望者；上有蓝天白云，下有绿草碧。
床，麻雀来了，田鼠来了，蚂蚁，蚯蚓……一只飞得越来越高的风筝，一只小手拿着一条长长的线，胖孩子跑来跑去，笑得很开心。我也笑了，没有嫉妒或嫉妒，我想成为一粒小麦，生长在麦田里。
插上想象的翅膀作文2
“仔仔，该写作业了！”
我在院子里玩得好好的，一点儿都不想写作业。
“仔仔，该写作业了！”妈妈的声音又大了许多。
我真希望我能变成一只小鸟，这样，我就可以逃避妈妈的“铁三角”———语文、数学、英语了。我心里想着，就觉得身上暖暖的，我低头一看，我的手变成了一对小小的翅膀。呀！我真的变成了一只小鸟！
你猜，我变的鸟会长什么？脚当然不对了，鸟嘴也不对了——对了，是羽毛！
我变的鸟长着各种颜色的羽毛：黄色、红色、蓝色……风一吹，它们便跳起了优美的舞蹈。
我会请小白兔、小仓鼠、小黑蚂蚁上来，如果你喜欢，可以买一瓶药水，然后喷在你身上，你就会变小，坐在我身上，这样，你就可以“飞”了。
你怎么进来？别担心，我会蹲下来，让我的背离你很近，你只要轻轻一跳，就像你上你的`床一样容易。
中午的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心砰砰直跳，震得我背上的羽毛一动一动的。
“你好！”妈妈边说边把自己变小，“请问我可以到你的背上，你带我一起飞吗？”
她不知道我变成了小鸟！我有点失望又有点高兴。我蹲了下来，我的妈妈坐到了我的背上，我飞上了天空。
妈妈打开自己的背包，从里面拿出许多好吃的：巧克力、玉米糖、牛奶……她把这些吃的分给小动物们。它们津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出了一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。它们也只是奇怪地互相看了一眼，又继续吃了起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见我爸爸大口大口地啃着一个鸡翅。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
“咦？你的牛奶打翻了吗？怎么地上湿漉漉的？”小蚂蚁问小仓鼠。
“啰，这牛奶还是和刚才一样多嘛。”小仓鼠指了指牛奶，对小蚂蚁说。
“那么，可能下雨了。”小蚂蚁往天空一看，一丝云都没有。
“不对，是小鸟在哭。”小白兔发现水是从小鸟头部流过来的。
哎，变成了小鸟真麻烦，连口水流出来了都不知道。
“小馋猫，肚子饿了吧？仔仔！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
插上想象的翅膀作文3
观察现实生活，激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。
小学六年制第九册《积累·运用七》的作文练习中让学生围绕“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的.需求，又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场，用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！
结合课文内容，进行再造想象
课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
例如《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡？小凡卡后来的命运又会如何？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。《我的战友邱少云》一文的插图是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦都是通过“我”的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样，可引导学生观察他的神态、动作进行想象。
填补一些空白，设置整体形象
在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。
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