想象的作文

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想象的作文

时间：2024-10-17 10:33:40 想象作文投诉投稿

想象的作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的想象的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

想象的作文

想象的作文篇1

　　春夏秋冬是一个大家庭，他们相互合作，让人们感觉到一年的多姿多彩，春夏秋冬的对话作文。比如春弟弟用他温暖的身体融化了冰冷的雪，还很守时地叫醒了冬眠的动物，告诉它们春天来了。夏姐姐给了人们温暖，还帮春弟弟把绿色的`颜料涂深了一层。秋妈妈催着那些果实宝宝和叶子爸爸落下来。冬爸爸可不怕冷，还把天上的棉花洒向人间，给人们做衣服。

　　有一年，这个大家庭展开了一次家庭会议。说是会议还不如说是辩论赛，辩题是哪个季节最好。首先春天弟弟说：“我让人们脱下厚厚的棉袄，我叫冬眠的动物起床，我还让寒冷的冰汇成淙淙的小溪，慢慢地流，流到田野里，流到山坡上，让游客们慢慢地品味其中的美丽。你看这多好。”骄傲的夏姐姐说：“这些才不算什么呢！我那个季节才叫真正的美丽。苍天大树到处都是，森林里的树木密密麻麻，参差不齐，人们在树底下乘凉，可舒服了。”“那还称不上是最美最好的季节。”妈妈不屑地说：“我的那个季节，每个农民脸上洋溢着幸福的笑容，因为他们的付出获得了回报。彩色的树叶飘落到地上，沙沙作响，好像树叶在唱歌。可美丽了！”平时谦虚的冬爸爸也发话了，他说：“在我的季节里，孩子们可以尽情玩耍，滚雪球，打雪仗，大人们可以赏雪景，看着漫天飞舞的雪花吟诗作乐。所以我的季节才是最美丽最好的。”

　　四个家庭成员谁都不服气，于是他们去找天爷爷。秋妈妈说：“您能评评那个季节最美最好吗？”“你们四个季节都很重要，少了谁都不行，每个季节都有它的长处，不应该攀比呀！” 天爷爷说。四个季节听了恍然大悟，原来每个东西都有他的长处。从此以后，四个季节干活干得更认真了，让一年变得更加美丽，更加多姿多彩！

想象的作文篇2

　　“Hello，欢迎来到意大利的水上城市——威尼斯！”一个大胡子老头儿向我招手。噢！原来我来到了威尼斯呀！

　　“中国的小客人能够来到我们这儿，真是太荣幸了！我代表全市人民欢迎您！您在我们这儿将得到贵宾级的待遇。”原来大胡子老头儿是市长啊！大胡子老头儿，噢不，大胡子市长又通过无线电广播向整个城市通报，告诉这里的市民，那个叫赵溢媛的小朋友走到哪里都要免费招待。这下好了，我可以白吃白喝还白住，哈哈，可有我享受的了！大胡子市长又给我派了九个保镖，九个侍女，还送我一张写着“999”的纯金贵宾卡，说是无论到什么地方一出示就行了。

　　我带着随从们前呼后拥地来到了一家“意大利面馆”，要了19碗面条。（让我介绍一下：9个保镖+9个侍女+１个我=19碗。）吃完后没付钱就出门了，也没人要钱。

　　我们又来到了99星级的游乐园。过山车、坐摩天轮等都过时了，人家直接让我开直升飞机。“哈哈，真好玩儿！”这是我第一次开飞机。哎呀，不好！遇到强烈寒流了，快跳降落伞！唉，我差一点没了小命儿。

　　晚上，我来到100星级的.超级宾馆下榻，太空被、蹦蹦床等应有尽有，还有一台超大型笔记本电脑供我使用。我与好友牛庆华聊天聊得不亦乐乎，她还让我回去给她捎本儿漫画书呢！真俗！

　　我在威尼斯快快乐乐地游玩了好几个星期，吃遍了大小饭店，住遍了高级旅馆，游遍了名胜古迹，真是乐不思蜀啊！

　　这下居民们可不愿意了，他们竟然把我告上了法庭。不得了，老法官判我犯了“浪费罪”，宣布处以一年徒刑，并赔款人民币30万元。“哇哇哇！”我放声大哭，可是叫天天不应，叫地地不灵啊！

　　哭着哭着，我突然觉得异常地冷。睁眼一看，原来我从床上滚到了地上。唉，幸好是一场梦啊！我就说嘛，天下哪有免费的午餐，除非是做梦！

想象的作文篇3

　　我来到做科学家的伯伯的实验室，伯伯一见到我就疯了似得冲过来开心地对我说：“小丫头啊，好久不见啊，你来可真是时候，快来帮我试验吧！”“好”我之所以会不冷不热地回答，是因为这句话我已经听过上万遍了。“嘿嘿，”伯伯带着神秘的语气说，“这就是我最新发明的穿越机！”说完便往我头上套一个奇形怪状的帽子，“好好去玩吧，我会来接你的！”

　　当我再次张开双眼，我已经来到了一个不知名的地方，我摸着自己晕乎乎的脑袋，说：“这不会是月球吧？”说真的，从这里看天空，天空是那么美，几颗流星从我面前闪过，我长这么大，很多第一次见过呢！“小姑娘，你也觉得这很美对吧？”一个温柔动听的声音响了起来，我扭头一看，一张倾国倾城的笑脸出现在我的眼前，我情不自禁地连声惊叹，眼睛都快瞪直了。

　　那一位亭亭玉立的美丽少女伸出她的一只纤纤玉手，说：“小姑娘，来我家吧，这里虽然很美，但是也有点危险哦！”“好！”虽然我很犹豫，但不知怎么的，就直接脱口而出了。“你是不是嫦娥姐姐啊？”我疑惑的问。那张美丽的`脸点了一下，她轻轻握住我的手，“哇！”我惊讶地叫道，“飞飞起来了！”“别怕，不看下面就行了。”我心想：不看下面就看上面吧！便立即来了一个大幅度仰头，那美丽的星空再次让我沉溺在其中“小姑娘？”

　　一个美妙动听的声音把我从沉溺中拉回来，我立即道歉：“对，对不起！”“好了，没关系，我们到了。”一座带有古代风格的建筑品呈现在我的眼前，“这就是我的家广寒宫！”嫦娥自豪地说。“哇，好多玉兔啊！”一向喜欢小动物的我玩得不可开交。

　　没过多久，我就被一股香味吸引过去了，“什么？我闻到的香槟味竟是从月饼里发出来的！”嫦娥点点头，说：“尝尝吧！”我拿起一块，放进嘴里一咬，一股香浓的香槟味果酱从我的喉咙里滑下去，“好好吃啊！”刚吃一口，就让我心情特好，便害羞地问：“嫦娥姐姐，能，能不能让带些回去呢？”“当然可以。”刚说完，一声巨响出现在宫外，我跑出去，是伯伯，他开着火箭来了，“小丫头，我来接你回去咯！”跟嫦娥姐姐道谢后，便跟着伯伯回去了。

　　这真是一次奇妙的旅行啊！看来月球真是一个美丽的地方！

想象的作文篇4

　　大家好！我是一个漂亮的书包，哪里漂亮呢？让我来告诉你：我是一个紫色的书包，最小格上还有一个芭比的照片呢！她有一头美丽的金发，长长的睫毛下有一对碧蓝色的大眼睛，白嫩的皮肤上没有一丝斑纹，粉红嘴唇配分红裙子，真是魅力十足！第二层有一只黄蝴蝶，第三层有好看的.花纹，我是不是很漂亮？

　　小主人十分喜欢我。每天早上上学，小主人就把我背起来，我则紧紧地搂住她。到了上课时间，小主人便打开我的肚子，拿出书本，再合拢我的肚子。放学了，她又把我背回家，打开我的肚子拿作业本写作业，写完再放回来。她每天晚上都会和我说晚安，我可开心了！

　　课时，随着小主人年龄的增长，作业越来越多，我的工作量也越来越大，每天肚子都很胀。看着爱学习的小主人，又不好意思提意见，这可怎么办？幸亏小主人的爷爷看出了我的难处，把我放在秤上一称，不看不知道，一看吓一跳，我竟有十公斤重！小主人便拿出一些书放家里。第二天上学我很开心。因为，我变瘦啦！

想象的作文篇5

　　“滴答”，“滴答”，是谁在流泪？让我看看。原来是水龙头，我来将它关上。“现在的人是越来越不环保了，生活富裕了，就把环保抛在了一边。”我自言自语地说。

　　在我家傍边住着一户有钱人家，他们以为自己很有钱就可以什么都办得到。天天用完水也不拔水龙头关上，水哗哗地流着，渐渐在下水管道里消失。如果有人看见了上前说，他们反倒有理。说：“反正我们家有钱，不怕交水费，就让它流嘛！别担心！”这话让人听了就不舒服了。有钱有怎么样呢？就可以浪费水资源啦？！真不象话！

　　上面这件事还不算最过分的，还有臆见事让我更加恼火。

　　一天下午，我看见一位穿着时尚的妈妈正带着儿子在公用水龙头那儿洗车。妈妈先让儿子打来满满一桶水，然后檫着车窗。刚檫一会儿，她就说：“儿子，换水了！”她的儿子看看这桶水，说：“妈妈，不用换啊！还很干净呢！继续用几次再换。”妈妈说：“这儿的水不用我们交钱，多用一点划算。快去换水。”儿子听了，说：“妈妈，不要……”话没说完，他妈妈就火了，吼着：“让你去就去，废话多！”儿子听了，怀着一肚子委屈，换水去了。

　　水是生命之泉，没有了水人将灭亡。水是属于大地上的每一个人的，我们可以去享用，但也必须去保护水资源，怎么可以因为是公用的水，就浪费呢？连孩子

　　在一个晚上，我做了一个梦。梦见地球上没有水了，人们四处寻找着水。可是地球上哪还有水啊？！大家掘地三尺，也没有见到一滴水。许多人因为缺水而渴死了，婴孩们哇哇大哭。这时人们开始后悔以前所做的一切，可是已经晚了。水已经永远消失在地球上了。

　　我被惊醒了。同时我也明白再不节约，噩梦必然成真。我向全人类呼唤：“节约用水吧，让地球的`水永远不消失。我们可以从小事做起，从自我做起。相信在我们大家地努力下，会让地球变得更美好！”

　　“滴答”，“滴答”，又是谁在流泪，让我们一起去看看。怎么又是水龙头？让我们一起将它关上，在贴上一句标语：不要让水龙头默默地流泪，不要让地球上最后的一滴水成为我们悔恨的眼泪！

想象的作文篇6

　　日常生活中，我们学习、写字都离不开笔，为了让笔样式新颖，功能多样，使用更方便，我设计出了未来的笔。

　　这种笔分别有学习模式、保护视力模式和计算模式。笔是用铝合金制成，永远也不会生锈，不仅，这种笔的寿命无限，也永远不会断笔水。笔内安装了一台微型电脑，这台微型电脑只有一粒花生一般大小，可你不要小看它哟！它还有以下功能。

　　学习模式：如果你碰到不会写的字时，只需叫一声：这个字怎么写？笔会自动在你面前弹出一个显示屏，会提示这个字的写法。此外，学习模式还有一个红外线扫描功能，只要你完成作业后，微型电脑会自动发射红外线扫描内容，如果扫描到错别字或不通顺的句子时，微型电脑会自动帮你更改。

　　保护视力模式：在工作或学习时，光线不适当会影响视力。当光线太暗时，微型电脑会发出适当的.光；当光线太亮时，微型电脑会吸收一些光线。

　　计算模式：顾名思义，当你遇到不会算的题目时，微型电脑会自动计算题目，答案会在显示屏中显现出来，不过，考试时它可不会帮你作弊哟！

　　朋友们，这么好的一种多功能笔，你一定很想得到它吧？别着急，我正在抓紧时间，相信在不久的将来，我一定会把它研制出来，到时候，你一定会享受到我这项新发明给你带来的方便和快乐的。

想象的作文篇7

　　让学生展开想象的翅膀

　　在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。

　　《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。

　　培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来……这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。

　　《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。

　　其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。

　　然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？3.小花猫最后得出的教训是什么？4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩子们上了小花猫的当，原因是他们盲目地听信了虚假广告。小花猫最后得出教训：遇事不动脑筋想一想，盲目听信别人，是要上当的。通过学生讨论总结文章在写法上的特点。通过丰富的'幻想，大胆的想象，奇丽的夸张，塑造了人物的形象，反映了生活的真谛。通过对课文的理解对学生也进行了思想教育。

　　由于在课堂教学中充分挖掘教材因素，努力以各种手段启发学生展开想象。学生的学习热情高涨，想象能力有了较大的提高，所以应该让学生写下了一篇充满想象，富有幻想的童话。所写的童话中，既有生活中的具体形象，又有闻所未闻的“想象事物”。所以在最后安排童话的阅读和写作指导。鼓励学生根据图意进行联想或想象，联系生活实际，想象出图画的画外之意或画中深情，要引导学生“走进”插图，通过以下问题1.这只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.这只老鼠的外形怎样？4.大猩猩在想什么？利用图画内容的不确定性和可扩性激发学生展开想象，从空间和时间上进行延伸，想象画中出现的场景以前、以后的情景，就像演动画片一样，拓宽画面，让内容更丰富，学生们必定会神思飞动，浮想联翩，进一步提高了自己的想象力，再让学生把这几组画面结合起来写一篇童话。

　　作为语文老师，我们应该相信孩子们，他们的想象能力是一流的，只要他们敢说，敢想，只需我们的老师打消他们小小心灵上“不敢”的念头，那么他们就会有我们所期望的“人无我有”的精神和成果。最后我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界以其合理化的创新成果展现在我们的眼前，展现在孩子们的眼前。那么他们就会拥有想象的永不枯竭的源泉——因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的“合理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔，让古老的传说在今天复活。