小学想象作文5篇[通用]

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小学想象作文

时间：2024-11-04 11:30:04 想象作文投诉投稿

小学想象作文5篇[通用]

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的小学想象作文5篇，希望能够帮助到大家。

小学想象作文5篇[通用]

小学想象作文篇1

　　畅想未来，那是一种有趣的幻想；是满怀憧憬的期望；也是为自己设定的一个远大的人生目标！

　　在烈日炎炎的夏日，即使你举着一把又宽又大的防紫外线的.遮阳伞，也还是觉得浑身像着了火一样的灼热。可未来的伞却不一样，你只需按一下伞柄上的红色按钮，一个小小风扇就会映入你的眼帘。“嘟嘟！”小小风扇就开始运转。顿时，你就会觉得凉爽许多。

　　在白雪皑皑、银装素裹的冬天，你会倍感寒冷，在寒风中举着伞的手常常有冻僵的感觉。这时，要是有些热风一定会让你感到温暖。此时，这个未来的伞会带给你一种怎样奇特的感受呢？你只需轻轻按一下伞柄上面的绿色按钮，另一个小小风扇就会对着你吹出暖暖的热风，让你迅速温暖起来。

　　怎么样？这就是我憧憬的未来的伞！它是不是很神奇？

小学想象作文篇2

　　夏天迈在轻盈的步伐离开了，秋姑娘向我们走了过来，密密麻麻地绿叶慢慢地变成了金红色，一阵清凉的风吹过，一棵老树上的.红叶乘着坐骑落在了辽阔无边的大地上，它准备去旅行了。

　　红叶落在大地上，像一辆小汽车。这么帅气的车谁来开呢？附近住着一只小蚂蚁，它用疑惑的眼神盯着这片红叶，然后费力地爬上去，握住方向盘，踩着油门，一阵风吹来，这辆汽车朝天空开去。

　　红叶被蚂蚁搁在树枝上。

　　小鸟从鸟巢飞了出来，停在树枝上把嗓门打开，唱起了歌，歌唱到一半，他看到了这片红叶，它把红叶当成了画板，又从地上捡了一小半根树枝当成了画笔，画了一幅优美的童画。

　　泥鳅经过这儿，看到地上的红叶，说：“这叶子真精致啊！我要把你带回家送给儿子。”泥鳅把红叶当做生日礼物送给了泥鳅儿子。小泥鳅宝贝高兴地抱着爸爸亲了一口又一口，父子俩都感到无比的幸福。

　　小老鼠看到红叶，用嘴把它叼回了家，把它当做地毯，“今晚小可以温暖的地毯上睡觉了，真好。”

　　秋高气爽，秋天果然是个美丽的季节！红叶，真美啊！

　　老师点评：为你丰富的想象力点赞，真棒！

小学想象作文篇3

　　青青出生了，在温柔的草妈妈，严厉的雨爸爸和亲切的保姆的努力下，出世了！刚出生的青青象天使一样，依偎在妈妈的怀抱里撒娇，问：“妈妈，我许久都没看见爸爸了，青青想他。”“好宝宝，是想爸爸，还是想他的饮料？”草妈妈明知故问。“爸爸的饮料！”笑嘻嘻地草儿不好意思的答道。

　　雨爸爸仿佛知道青青的心思，顷刻间阴云在天空拥挤聚集，如鹰般的闪电刺破黑暗，雨滴开始了快乐的合唱。当演唱会进入高潮时，花儿听见大海在翻腾怒吼，大树看见水手与桅杆并肩归来。青青的生命正在这样的溶铸中逐渐刚强。知了在树上鸣叫，预示夏天到了，太阳的滋润，让青青越来越强壮。任凭人们怎样的`踩压，他总是坚强地挺了过来。

　　可青青妈妈的身体却一天不如一天。在天宫的爸爸知道消息后，一连发了好几场大脾气，但除开引发洪水外，一点儿别的用都没起。草妈妈的病愈加严重，急得大家团团转，不得不喊来蜜蜂护士帮忙，蜜护士找到了花仙子，取了些粉沫状的药物撒在了草妈妈的身上，但仍旧不起一点儿效果，草妈妈一天天消瘦，最终在病后的十五天辞别人世。青青和妈妈在一起的美好记忆此时恰如荆棘丛中的花枝，萦绕成岁月美丽的花冠。深知丧母之痛的青青，变得更懂事了。隔壁黄爷爷趔趄了一下，他立马上去扶；树上的叶姐姐要下来玩，青青用最温柔的手接住……每当别人提起草妈妈的时候，青青总含着泪说：“痛苦是快乐的源泉，它将化为穿越岩石的力量。

　　我一定会振作起来，不向困难低头的！”时间飞逝，转眼来到金秋十月。火红的枫叶和夕阳染红了半边天。空中飘浮着朵朵白云，被白鸽衬托的仿佛是碧波上的白帆，白帆是他心中的偶像。原来青青又想妈妈了，但他记得爷爷对他说的一句话“命运夺走了你妈妈的生命，却不能攫走你母亲的灵魂！”天气慢慢转冷，迎来了冬天。雪驾着轻盈的步子，轻车熟路的来到了人间，“雪伯伯，你好，我叫青青。”青青胆怯的说。“青青，你冷不冷呀？”雪伯伯亲切关怀道。“您看他们玩得多开心，我冷点没关系。”“可看上去，你非常冷呀！”腊梅不会因为冰雪霜寒封锁而败落，我要学梅花独傲严寒，以飞雪为伴，因为那样，最终会迎来繁华的春芳！

小学想象作文篇4

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。

　　2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

　　过程与方法：

　　通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

　　情感态度价值观：

　　通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

　　教学过程

　　一、教师示范指导学生修改习作

　　1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

　　2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：

　　习作自评要求

　　师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

　　3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)

　　4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?

　　5.师归纳小结，出示课件：

　　(1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的`句子、段落，尽量不要改。

　　(2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

　　(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

　　二、四人小组合作评改习作

　　1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

　　2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

　　3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

　　4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

　　三、教师激励学生完善习作

　　1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

　　2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

　　3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

小学想象作文篇5

　　这天夜里，汤姆正带着一枚金币走在森林里。突然，他被一块小石头绊住脚，一连翻了几个跟头，金币也滚进了草丛。

　　他站起来，四处张望着找金币。发现远处一棵小树上有东西闪闪发光。“那不是我的金币吗？”汤姆一边说一边走去。走近了一看，结果是一只萤火虫在黄叶后闪闪发光呢。

　　这时，汤姆觉得自己身上痒痒的，一看。“啊！好多蚂蚁呀！”汤姆尖叫道。原来蚂蚁把它当成食物了。汤姆拼命挣扎，可是蚂蚁越来越多，他一会儿就动不了了。汤姆被抬进了蚂蚁仓库，和许多虫子堆在一起。一只大蚂蚁问：“今天抓到什么虫子没有？”一只工蚁回答：“抓到一个很小的人。”“哦，人，那我们今天晚上就吃这个人吧。”“好耶好耶，吃人喽。”其他蚂蚁欢呼。汤姆挣扎着被送到了蚂蚁餐桌上。大蚂蚁刚要开口，突然，一条长长的'“绳子”伸了进来，大蚂蚁一下就被粘走了。“不好！”蚂蚁们大叫，“有食蚁兽！”蚂蚁洞里乱哄哄的，汤姆马上趁机逃出去了。

　　逃出去后，汤姆发现了地上的金币，他带着金币高高兴兴地回家了，而大蚂蚁大概还在食蚁兽肚子里呢。

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