写景的作文120字

写景的作文120字

　　在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的写景的作文120字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写景的作文120字1

　　学习目标：

　　1、感受和体验自己五官的外形特征，激发学生探索自己五官的兴趣。

　　2、了解五官的特点。

　　3、懂得保护自己的五官。

　　学习重点:

　　了解眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的特点，并学会保护他们。

　　活动准备:

　　准备多媒体设计眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的课件，五官道具。

　　学习过程：

　　一、导入播放一段视频，让学生说一说，在观看视频时，他运用了身体的'哪些部位？

　　预设：眼睛耳朵

　　在我们的生活中，眼睛耳朵起了不可忽视的作用，其实不止他们，我们的鼻子，嘴巴的作用也很大，今天咱们就一起去了解他们。

　　二，了解脸上眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的位置和特点。

　　学习目标一、分组合作与探究

　　1、小组成员分别扮演“眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴”说一说，自己在什么位置，并有什么特点。

　　2、以组为单位探究、交流，其他的小组补充或展示。

　　小组展示的同学可根据老师的句式回答，也可自由回答，注意说话要完整、清晰。

　　名式“我扮演的中______在脸的_______位置？

　　我负责________工作？我最喜欢做的事是______________？

　　我最不喜欢做的事是____________？

　　3、以组为单位，各组长推荐一位同学表演（大家帮助他们表达更准确，更全面。）

　　大家的表演很精彩，不仅把说出了这些器官的位置，而且把各个器官的特点表达得非常清楚，在生活中，人们对这些器官都有精准的描述，你们看（出示描述器官的词语）下面请个小老师带着大家把这些词语读一读。

　　思考：谁能运用这些词语来介绍自己呢？

　　三、了解怎样保护他们。

　　眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴在我们生活中的作用可真大呀，这么重要的器官，我们可要好好保护他们，大家想一想，生活中我们要如何做，才是保护它呢？

　　指名说

　　播放课件，大家判断一下，他们的做法对吗

　　就该怎么做呢？说一说，如何保护这些器官，小儿歌里就有，咱们一起去读一读吧。

　　小朋友,你可知

　　五官的作用可不小。

　　鼻子鼻子本领大，分辨气味要用它，它是呼吸的主通道，保护鼻子很重要。

　　不用小手挖鼻孔，不把东西放鼻中，有了鼻涕用纸擦，保持卫生记心中。

　　眼睛像架摄像机，样样东西看得清，小朋友,要注意，脏手不能揉眼睛，画画看书看电视，保持距离要牢记。

　　嘴巴能够尝味道，说话、唱歌少不了，保护嘴巴要做到

　　早晚刷牙、饭后漱口，每天要做好。

　　耳朵像架录音机，各种声音听得清，小朋友们要牢记，不抠不掏保护好

　　不能对着耳朵大声叫，异物不能放耳中。

　　只要这些你做到，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，为你服务乐陶陶，乐—陶—陶！

　　四小结：

　　眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的作用可真不小，生活中咱们不仅要让他们发挥自己作用，而且还要保护他们。

　　四、作业

　　将收集的资料制作成手抄报，可小组合作，也可个人完成，图文兼备，也可以剪贴。

写景的作文120字2

　　一、活动目标

　　①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。

　　③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。

　　二、活动准备

　　分组：四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。

　　三、活动时间：

　　三课时

　　四、活动过程

　　（一）自我介绍：这就是我

　　1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）

　　2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。

　　（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的.参与，激发同学主动参与活动的意识）

　　1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟

　　小组讨论拟定方案，然后派代表采访。

　　2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。

　　3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）

　　（三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐，竞争上岗。

　　1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）

　　2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。

　　（四）教师总结：通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

　　（五）课堂作文：《这就是我》

　　课外查找相关例文，学习写法。

　　要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。

写景的作文120字3

　　一、活动主题：

　　通过学习《五彩池》一文，让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

　　二、活动年级

　　四年级

　　三、活动目的

　　感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

　　四、活动动员

　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师带领大家去看看五彩池。

　　五、活动过程

　　1、朗读体会，观赏五彩池。

　　1）、读读，画画重点词句，了解五彩池的特点。

　　a、交流学习所得。

　　从各种不同颜色“光辉”、“宝石”、“闪耀”等词语体会五彩池的美。

　　从“漫山遍野”、“大大小小”等词语体会五彩池数量之多。

　　从“大的`……”、“小的……”体会水池大小、深浅不一。

　　b、讨论这段话中的省略号所省略的内容。

　　c、小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！

　　2）、朗读训练。自愿读、齐读，读出赞美之情。

　　2、欣赏五彩池水的美丽与神奇。

　　1）、先自学，后讨论。五彩池的水为什么更令人惊奇？

　　2）、想想为什么课题叫《五彩池》？

　　3、探索原因，了解大自然的奥秘。

　　1）、学生质疑。

　　2）、小组谈论。

　　3）、启发汇报。

　　4）、看着版画，介绍池水呈现不同颜色的原因。

　　4、回应启发，写广告词。

　　学习到这，大家一定了解可五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？

　　1）、学生动笔写广告语。

　　2）、汇报交流广告语。师生评价。

　　要求：简明、易记、贴切、有鼓动性。

写景的作文120字4

　　目标

　　1.通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　2.通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

　　3.让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养口头表达能力。

　　4.通过写作训练，以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

　　教学重点

　　1.学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

　　2.通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

　　3.能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

　　教学准备

　　1.制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括(活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员)。

　　2.读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。

　　3.浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。

　　4.走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。

　　5.民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

　　课型综合学习教法小组自主合作探究教具多媒体

　　课后小结

　　教学过程(第一页)

　　时间教师活动学生活动教学意图

　　一、创设情景，影片导入

　　《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

　　主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧?

　　是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。(板书课题)

　　二、战争故事，你说我演

　　主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的'理解。

　　英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

　　下面我们有请第一组代表……

　　董存瑞舍身炸碉堡。

　　黄继光堵枪眼。

　　刘胡兰宁死不屈。

　　狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

　　〔评委打分〕

　　主持人小结：不错。同学们说得都很好!虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

　　三、战争诗词，你吟我诵。

　　主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。

　　下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。

　　下面我们有请第一组代表……

　　青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》)

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。(毛泽东《七律长征》)

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　　一、活动目标

　　1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

　　2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

　　3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

　　4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

　　二、活动建议（教师准备）

　　古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

　　1、分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

　　2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

　　3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

　　三、活动过程

　　导入活动：

　　十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的'是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

　　第一阶段：看名人读书

　　1、活动准备

　　分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言》册B我会办名人读书经验报C名人故事大家讲，具体要求如下：

　　A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

　　B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

　　C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力

　　2、活动交流

　　（1）各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

　　（2）比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

　　（3）组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。

　　教师小结：根据课堂情况适时调整

　　第二阶段：你说我说说读书

　　1、布置话题讨论：

　　（1）流行作品与经典作品较量

　　（2）读图与读文争锋

　　（3）读书模式的优劣

　　2、专题辩论

　　网上阅读利与弊（要求：利用课余时间，查阅资料）

　　教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。

　　第三阶段：与书籍同行

　　1、布置活动

　　（1）我当“记者”

　　要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题，进行采访，整理成书面报告。

　　（2）我当“书探”

　　要求：各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡（包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受）整理成册，便于同学间交流。

　　四、活动总结

　　1、引导学生进行自我评价和相互评价（采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进行）

　　2、老师评价

　　针对学生自我评价和相互评价进行再评价，然后总结活动的目的和意义。

　　3、结语

　　有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏，述说着人生的酸甜苦辣······伴着馥郁的芳香，我们一路走来，让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！

写景的作文120字6

　　活动目标：

　　1、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

　　2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

　　3、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

　　活动重点

　　1、培养口语交际的能力。

　　2、培养自主、合作、探究学习的习惯。

　　活动设计：

　　1、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段→（二）课内阶段

　　活动

　　阶段学生活动教师活动课时

　　安排

　　（一）

　　课外阶段（自主、合作、探究学习）申报阶段：自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习项目《黄河颂》第二课时后15分钟

　　收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料为学生提供黄河相关资料

　　星期五、六

　　整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告两个课外活动

　　（二）

　　课内阶段（作品展示、口头汇报）汇报阶段：小组长汇报研究学习过程所做工作主持汇报会、评价小组研究性学习工作课内一课时

　　展示阶段：分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间

　　竞赛阶段：选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》（竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）课内30分钟

　　感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效课内10分钟

　　2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目：

　　本次活动内容多，课时紧张，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，

　　宜把它分解成五个研究学习项目。

　　主题项目项目内容

　　黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。

　　黄河之城了解黄河流域内的重要城市。

　　黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。

　　黄河之歌收集关于黄河的`古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。

　　黄河之史了解黄河的历史与文化

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　　活动目标：

　　1.了解中国传统节日的起源、故事及相关古诗词、对联、灯谜、美食、不同风俗等；

　　2.通过多种方法和途径收集资料，培养学生收集整理和筛选资料的能力；

　　3.通过小组合作探究，培养学生的探究意识、口头表达能力、合作协调能力；

　　4.我意识到中国传统文化的丰富深厚，我们应该培养学生对传统节日的热爱，并让他们树立起保护中国传统文化的意识。

　　活动重难点：

　　重点：了解中国传统节日的起源、故事及相关古诗词、对联、灯谜等

　　难点：培养学生对传统文化的热爱之情，并树立保护中国传统文化的意识

　　活动方法：

　　活动准备：学生以小组为单位搜集整理资料，自行安排展示方式

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　中国拥有许多历史悠久且文化底蕴深厚的传统节日，这些节日也凝聚了中国人浓浓的亲情。然而，如今的中学生受到了外国文化的影响，对圣诞节、情人节和愚人节等节日趋之若骛，对中国传统的春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳等节日却知之甚少。就像在座的各位一样，在参加这次活动之前，除了知道这些节日会放假以外，对它们的了解也相当有限。因此，通过今天这次活动的相互分享，我希望同学们都能对我们的传统节日有更深入的认识，能够领悟到中国传统文化的广博精深之处。

　　二、活动过程

　　活动一：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

　　经过调研和筛选，每个小组均已准备好了展示给其他人的内容。希望同学们能够在展示过程中相互学习，取长补短，增长见识，拓宽知识领域。请大家积极参与，发掘更多未曾涉及的知识。

　　（学生展示搜集的有关传统节日相关古诗词、对联、灯谜、美食、不同风俗等，并对其简单解说。）

　　活动二：问渠那得清如许，为有源头活水来

　　传统节日的重要性不仅在于能够让家人团聚，享受各种美食和娱乐活动，更重要的是每个节日都蕴含着独特的故事和深刻的意义。让我来为你们分享一些这些故事吧！

　　（学生展示）

　　活动三：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

　　曾经的我们，我非常期待这些传统节日的到来，因为每逢佳节，离家在外的.人们都会赶回家团聚；因为每逢佳节，就有美食和娱乐活动；因为每逢佳节，我们都能深切感受传统节日的魅力。而我对这些句子的期待，更是因为这些中国传统节日拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，同时也凝聚着浓浓的亲情与亲人之间的情谊。然而，如今的国人深受外国文化的影响，对于圣诞节、情人节、愚人节等外来节日趋之若鹜，却对中国传统的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等知之甚少。就像在座的各位同学，在这次活动之前，除了知道这些节日可以放假之外，对它们的了解甚少。那么，你对这一现象持什么看法？

　　学生讨论，并代表发言

　　三、活动小结

　　略。

写景的作文120字8

　　【设计理念】

　　１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

　　２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：

　　语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

　　【教学目标】

　　１、知识、技能目标：

　　⑴ 了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

　　⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

　　２、过程、方法目标：

　　⑴ 学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

　　⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。

　　⑶ 在活动中学会合作，培养创新精神。

　　３、情感、态度、价值观：

　　激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

　　【教学重点】

　　１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

　　２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论

　　【教学难点】

　　激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。

　　【课时安排】

　　１、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。

　　２、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。

　　３、第二课时综合性学习成果展示课

　　【教学准备】

　　１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

　　２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

　　３、准备表演汇报时的各种用品。

　　【教学过程】

　　田园交响乐──综合性学习成果汇报会

　　一、导入

　　１、师生比赛田园诗接龙。

　　２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

　　竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。

　　课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

　　二、诗情画意话田园（清新组展示）

　　过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》

　　１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌

　　２、互动：

　　组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？

　　３、师小结：

　　古人描写的田园生活真有情趣，采菊东篱下，悠然见南山。让我们感到乡村生活的宁静、舒适。清新组的表演真精彩！

　　三、我的田园足迹（网络组）

　　过度：古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，网络组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！

　　１、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍

　　２、互动：

　　组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？

　　３、师小结：

　　我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的无知少年，而成为了乡村小博士、小能手呢！

　　四、小眼睛看大世界（视野组）

　　过度：视野组同学的小眼睛看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声有请。

　　１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。

　　２、互动：

　　⑴ 你们最大的收获是什么？

　　⑵ 可以向视野组的同学提问题，包括制作手抄报方面或内容等方面的问题。

　　３、小结：

　　原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。

　　五、田园生活趣味多（趣味组）

　　过度：大家好，我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由我们向大家展示吧！

　　生展示田园食品、小朋友玩具等。

　　说话训练：吃马蹄，引导学生仔细品尝，把感受说出来（请一生说，师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说）

　　小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓掌！

　　六、田园心语

　　过度：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多的人走进田园，热爱田园。

　　１、小组讨论──自由写作

　　２、汇报。

　　七、总结活动，回归文本

　　１、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，

　　只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句

　　只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句

　　只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》

　　是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村）

　　２、布置作业：

　　板书设计

　　田园交响乐

　　走进田园

　　热爱乡村

　　作业设计

　　想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。

　　教学反思

　　本次语文综合性学习围绕走进田园，热爱乡村主题开展了多姿多彩的学习活动，成功地调动了学生的语文学习兴趣，促进了学生主动学习的'积极性，有效地提高了学生的语文素养。我认为本次活动体现了以下四个特点：

　　一、开发丰富的语文资源

　　新课标指出：语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在学习本组课文中，学生对田园产生了浓厚的兴趣，接到了综合性学习的任务更是兴奋不已，在老师的指导下，学生积极地开发自己身边的语文资源，搜集了大量的关于田园、乡村的古诗、文字资料、食物、玩具、照片等，获取资料的途径五花八门，有的学生是自己亲身体验，有的查书，有的上网，还有的采访家人、亲友，共同走进了田园知识的宝库。在这个过程中，我们欣喜地发现学生的语文学习资源由课堂走向社会，从书本走向生活，资料、食物、玩具等都成为了其中鲜活的语文课本，网络、家人、同学还当上了一回语文教师。丰富的语文资源让学生不再是井底之蛙，而成为了语文学习资源的开发者，从中还增长了见识，感受到了语文无处不在的魅力。

　　二、开辟多样的成果呈现方式

　　教师之功，贵在引导，妙在转化。在学生拥有了那么丰富的语言资源的条件下，必须创设良好的语言实践的环境，提供一个活动的平台，不能让学生有枯燥乏味之感。如何更好地渗透整合、运用语言呢？我引导学生们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。例如有的小组想到以相声的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，虽然相声对于四年级学生来说有一定难度，但他们在学写、排练的过程中就能很自然地使获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。其他的小组也各不相同，制作手抄报、看照片讲故事等等，多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同反思和愉快成长的过程。

　　三、注重独特的体验过程

　　当代课程论认为，课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于学习过程本身。对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的作品质量的高低，但更注重的是活动过程。而其中体验就是综合性学习价值的核心。在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友乡村的风俗，甚至亲自到乡村或菜市场寻找乡村的食品。这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验，如有的学生感叹道：原来草莓是长在地上的。有的学生说：中外农村各有优势，我们比他们风俗趣事多，他们比我们的技术稍先进些。等，虽然是稚嫩的语言，但却是学生们的真知卓见。在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。

　　四、重在提高语文的素养

　　语文综合性学习尽管注重综合，把各学科整合在一起，让学生学习，但它首先应该姓语，落脚点是致力于学生语文素养的形成和发展。本次活动中，我指导每个小组的汇报都很注重要求学生把内容说具体、生动，小组汇报后有意识地引导学生谈感受，观众提问、交流，尤其是语文能力方面的问题，如他们说得怎么样？从制作手抄报中你学会了什么？其他同学也可以像老师这样向他们提问题等。我还精心设计了吃马蹄的说话训练、设计田园广告等提高语文能力的情境。最后，一段优美的课文引读又让丰富的活动、快乐的学生回归到了文本，为本课画上了一个完美的句号。学生听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到了训练和提高。

写景的作文120字9

　　教学目的

　　1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。

　　2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。

　　3、了解节约用电之重要。

　　4、如何节约能源与节约用电。

　　教学重点

　　如何节约能源与节约用电。

　　教学重点

　　了解能源总有用尽时日。

　　教学准备

　　老师

　　1、视听器材。

　　2、搜集能源相关网站。

　　3、制作能源字卡。

　　学生

　　1、全班分为八个小组

　　2、每组一个小白板

　　教学过程

　　一、事件引导

　　教师出示海报—小明的生活，并且说明内容。（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。

　　二、发展活动

　　活动一：思考一下，分组讨论

　　（1）请学生分组讨论

　　a、小明的`生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？

　　b、如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？

　　（2）教师巡视，并予以协助。

　　活动二：分组发表

　　（1）学生汇报结果

　　（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）

　　（3）教师补充讨论中未提到的能源

　　活动三：电力探讨

　　（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？

　　（2）让学生拿一张学习单——请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。

　　活动四：审查时间

　　（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？

　　（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：

　　（3）报告后，学生提问。

　　（4）教师补充说明

　　活动五：法宝大公开

　　请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合）

　　三、综合活动

　　（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。

　　（2）说出本节课收获和感想。

　　（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。

　　（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。

写景的作文120字10

　　活动目的：

　　1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　第一课时

　　一、合作编本小诗集

　　1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2．小组合作编辑

　　1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的`诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　2)可以请父母、老师或同学写序。

　　3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　3．成果展示

　　1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

　　2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　1．根据实际情况，将学生分成几组。

　　2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　1．必答题．每组5道题，每题10分。

　　2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

　　3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　4．评出优胜组。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　【评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动】

写景的作文120字11

　　［教学理念］

　　寓教于乐，利用绘画（达芬奇的《蒙娜丽莎》）、音乐（歌曲《歌声与微笑》、《阳光总在风雨后》），让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

　　采取实践活动的课堂形式，让学生写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们写稿和演讲的能力。

　　让学生参与演讲稿的评分，培养他们的评价能力。第二课时演讲前先让学生参与制定演讲的评分标准，再让他们上台演讲，学生可以在实践中思考，在思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。

　　[课时设计]

　　两课时

　　[教学目标]

　　1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质；

　　2、让学生学会写演讲稿，并明确演讲稿的评价标准。

　　3、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。

　　第一课时

　　一、导入

　　生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情，据说微笑是最美好最迷人的一种。蒙娜丽莎想说什么呢？

　　二、理解“微笑的意义”

　　朗读欣赏散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》。要求学生在阅读的过程中认真思考：微笑意味着怎样的生活态度？

　　附：散文诗《微笑着，去唱生活的'歌谣》

　　微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

　　微笑着，去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开：蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。

　　微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着，弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去沐浴忧伤。微笑的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。

　　是的，就这样，我们微笑着面对生活带给我们的一切。

　　讨论并分析：微笑是幸福快乐的流露，意味着爱意，意味着乐观的生活态度，友好善意的待人方式，也是人与人之间沟通、合作的桥梁。

　　乐观——笑对失败

　　友善——善待他人

　　善于合作——竞争与合作

　　……（还可以是幸福、爱等等）

　　三、阅读课文，按要求写演讲稿。

　　１、阅读课文，明确演讲稿的要求：

　　第一，选好话题。有独立见解，有真情实感。

　　第二，观点明确。条理清楚，逻辑严密，事例典型，有说服力。

　　第三，运用表达技巧。遣词造句简明准确，设问发人深省，比喻生动形象，排比富有气势。

　　２、以“笑看失败”、“善待他人”或“竞争与合作”为话题，写一篇演讲稿。（１５－２０分钟）

　　提示：课文中出现的名言和诗歌可作道理论据，名人故事和寓言故事都可以作事实论据。多使用设问、比喻、排比等修辞手法，可使演讲稿语言生动，富有感染力。

　　（学生当堂写作演讲稿，教师巡堂，进行个别指导）

　　四、明确演讲稿的评价标准，当堂评讲，让学生给自己的讲稿评分。

　　（学生写好了演讲稿，但写得怎么样？应该怎么评价？他们都不清楚。这个教学环节的设计意图是：跟学生一起对照着评价表，对几个学生讲稿的优缺点进行评价，并共同给出合理的分数。）

　　随机收取几份演讲稿，用投影仪把讲稿展示出来，和学生一起根据评价表对讲稿进行点评，分析其优点缺点并打分。

　　演讲稿评分表（参考）

　　评价标准

　　分值

　　得分

　　观点明确，有独立见解

　　40分

　　材料有说服力，能证明观点

　　30分

　　善用表达技巧，

　　语言生动，有感染力

　　30分

　　评讲结束后，请学生参考评分表，给自己的演讲稿打一个合理的分数。

　　五、熟读并修改自己的演讲稿，为下一节课的演讲小竞赛做准备。

　　第二课时

　　一、导入

　　一次成功的演讲可能会扭转一场战争的败局，使一个濒临绝境的企业起死回生，一个优秀的演讲者更容易走向成功之路。写演讲稿是为了演讲，在演讲比赛之前，我们先讨论一下我们应该怎样演讲，并制定这次演讲的评分标准。（四人小组讨论，由小组长执笔，拟定评分标准和分值）

　　二、小组讨论（５分钟）：

　　１、演讲要注意什么问题？

　　提示：从讲（观点、材料、语音、音量等）、演（动作大方、表情生动等）两方面讨论。

　　２、拟定一个简单的评分标准。

　　讨论结束，向学生展示评分表，比较跟他们自己拟定的标准有何异同。

　　演讲评分表（参考）

　　演讲者姓名

　　观点明确（40分）

　　语音准确、声音响亮、有感情（20分）

　　动作大方、表情生动（20分）

　　感染力、说服力、创造性（20分）

　　总分合计

　　三、演讲小比赛，同学和老师作评委。（１5分钟）

　　学生登台演讲，同学在下面评分，演讲结束后，进行小组讨论，分析几位同学的优缺点，给每个演讲者取一个平均的分值，选出“演讲小明星”。

　　四、每个同学把自己的课桌想象成观众，进行演讲练习。

　　五、小结，齐唱《阳光总在风雨后》，活动结束。

　　通过这次演讲，希望同学们都学会以乐观、友善、合作的态度对待生活，《阳光总在风雨后》，让我们从失败中站起来，走向成功！

　　附：《阳光总在风雨后》歌词：

　　人生路上甜苦和喜忧/愿意与你分担所有/难免曾经跌到和等候/要勇敢地抬头/谁愿藏躲在避风的港口/宁有波涛汹涌的自由/愿是你心中灯塔的守候/在迷雾中让你看透

　　阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感动/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我一直会在你的左右

写景的作文120字12

　　一、活动背景

　　八年级人教版第一单元是战争单元，单元后面有一个综合性学习：《世界何时铸剑为犁》。教师结合本单元的学习，向学生提出了一个以“战争”为话题的研究活动。

　　二、教学目的

　　1．认识目标：通过电脑网络调查、文献调查 、访问调查和实地考察，让学生从多方面认识战争。

　　2．能力目标：通过系列活动，培养学生的信息搜集能力、分析综合能力；就所收集到的资料提出问题、解决问题的能力；在研究报告的写作过程中，提高学生的语文修养。

　　3．情感、态度、价值观目标：激发学生参与研究的兴趣和热情，培养团结协作的团体精神，形成严谨的科学态度。同时通过研究，让学生更加热爱和平，引导他们通过不断的学习使自己成为有用之才，为建设和谐社会而努力

　　三、难点：如何搜集资料，对资料如何分析综合，形成观点

　　四、活动时间：第三周——第十一周

　　五、参与对象：初二（3）班

　　六、活动过程

　　1．第三周

　　①活动主题设计：通过全体学生的头脑风暴，敲定研究主题。

　　研究对象定下来，那么，“战争”有什么可以研究的呢？在本单元学习的基础上，通过全体学生的头脑风暴，学生敲定以下研究主题对象：

　　A．战争给我们带来什么 B．人数在战争中有什么作用 C．武器在战争中有什么作用

　　D．影响谋略的因素有哪些 E．战争中的古镇是怎样的

　　②选好小组长，分好小组，每组选定研究主题。强调组员要团结协作，群策群力。宣布对小组合作的评价方案及各种奖项。

　　以同学推荐和自愿为原则，经老师确认后，落实小组长人员，再以自由组合为原则，自然分组，有些组人数过多或过少，经他本人同意后由老师调配，使到各组人数大致相同。再以自愿形式各组选定以上六个主题中的一个为研究。

　　③指导学生制定研究计划，对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。

　　A．引导学生如何制定研究计划：一个计划，包括主题对象、目的、实施目的的步骤、措施、方法、时间安排等。并展示一个计划范例。

　　B．各组撰写研究计划，由老师审核、指导修改

　　C．各组敲定研究计划

　　2．第四周：搜集资料

　　各小组围绕研究对象主题搜查资料：图书、网络、实地考察。鉴于有关古镇解放前的资料相对较少，对于研究“战争中的古镇是怎样的”的小组，老师给与一定的支持：建议小组去镇或校的图书馆找一本叫《古镇历史沿革与今日风貌》的书，并建议他们找当地人了解，到古镇曹步“思源亭”和古镇海州“袁世根墓”实地考察。强调安全。

　　负责“战争中的古镇是怎样的”研究小组，可能会采访一些当地的老人已掌握第一手资料，所以与大家一起复习“当一回小记者”这一语文专题，指导大家如何采访，强调礼貌、用语、和如何提问题等。

　　3．第五周：检查各组搜集资料的情况，要求各小组上交所搜集到的资料，以便老师掌控研究质量和进度。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧补充资料。召开小组长会议。了解各组在活动过程中所遇到的知识上、方法上、人际上的问题，并协助其解决。

　　4．第六周：要求各组对所掌握的资料进行分析后，提交三个有研究意义的问题。对做得好的'小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。

　　① 在各小组充分掌握资料后，指导学生如何分析材料，发现问题。

　　②要求各小组就搜集到的资料提出有研究价值的三个问题，并指导学生：怎样的问题才有研究价值。

　　③给老师审核，对问题提得不好的小组，给予指导并要求重新提交。

　　5．第七周：在三个问题中确定其中一个问题作为深入研究的主题对象，并以回答问题的形式假定论点。对论点列出论述提纲。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。

　　①向学生介绍“议论文”的结构、要素、写法。

　　②指导学生假定论点。

　　③指导学生列提纲。

　　6．第八周：指导学生在提纲的基础上，写成议论文。并对写成论文进行指导，使其观点鲜明、论证充足，语言准确。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。

　　7．第九周：指导学生制作论文幻灯片，以便在成果展示时作辅助之用。收集与论题有关的图片并展示。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。

　　8．第十周：成果展示 、总结、颁奖

　　①在学生中挑选两位主持人主持成果展示活动的过程。

　　②各小组上场宣读论文，在宣读论文的时候以幻灯为辅助手段。

　　③各小组长介绍在研究过程中的组员情况。

　　④公布奖项并以小组为单位投票选出各奖项得主。

　　⑤老师对各小组进行发展性评价、颁奖。

　　⑥指导学生进行活动总结，书面谈谈自己的收获。

写景的作文120字13

　　学习目标：

　　1.筹建文学团体。了解学校团体组建的一班程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。

　　2.开展文学活动。

　　尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。

　　重难点：

　　尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。

　　主要任务：

　　指导学生搭建一个进行文学交流的平台。

　　建设一个发布成果的园地。

　　制定阅读计划。

　　课时设置：2课时

　　第一课时

　　主要任务：指导学生怎样做好读书笔记

　　指导学生建立发布成果的园地

　　一、怎样做好读书笔记

　　1.读书笔记种类：

　　摘要式：索引、抄录原文、摘要

　　评注式：书头批注、提纲、提要、读后评注、补充原文

　　心得式：札记、心得、综合

　　2.读书笔记的载体

　　笔记本、活页本、简报、全文复印

　　3.做读书笔记注意的问题：

　　必须认真的读懂原作、态度严肃。

　　二、建立发布成果的园地

　　1.建立文学角最方便。可以表彰学生的优秀作文。采用粘贴的方式，每周更换一次。优秀作文由学生推荐，粘贴由学生自己完成。

　　2.每月评选一次优秀作文之星，每学年评选优秀学生。

　　3.每一周的作文更新后的稿件，由课代表保管，一学期后装订，作为班刊保存。

　　第二课时

　　活动目标：

　　1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

　　2.培养学生的`自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。

　　3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。

　　活动一：制作“佳作欣赏卡”

　　要求：

　　1.学生可以选择自己喜欢的作品。

　　2.根据自己的喜欢制作卡片。基本内容包括：篇名、作者、文体自己喜欢的原因等。

　　3.学生展示自己制作的成品。

　　目的：调动学生阅读的兴趣，养成良好读书的氛围。

　　活动二：名作欣赏

　　1．欣赏作品

　　(1)诗歌——《献给母亲的歌》

　　(2)散文——《春》

　　(3)小说——《空城计》

　　(4)戏剧——《白毛女》

　　2．学生谈观后或听后感分组讨论代表发言

　　3．教师点拔：

　　（1）了解了文学知识

　　（2）讲述了基本情节

　　（3）分析了人物形象

　　（4）积累了名言佳句

　　（5）领悟了创作方法

　　活动三：建立文学角

　　1.落实任务，及时更新内容。

　　2.班刊的创立。有班委会筹备，教师指导。

　　四、总结：古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。

写景的作文120字14

　　授课日期： 年 月 日 总课时：

　　综合性学习：感受自然

　　教学设计

　　教学目标

　　①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

　　②学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

　　③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

　　④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

　　教学重点

　　①观察自然、体验自然。

　　②联想、想像。

　　③表达感受、心理、体会。

　　课程安排 ：三课时

　　第一课时：课前准备

　　一．学生提建议，制定计划。

　　二．学生可二人结合，分组观察、体验。

　　三．走进大自然，与大自然对话，注重观察与体验。

　　四．平时利用各种方法查找资料，制作课件或写成文稿。

　　五．小组讨论确定议题：秋天的旋律；冬天的旋律

　　第二课时：活动展示

　　一．播放大自然景象，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

　　二．分小组展示交流：

　　要求：a．表明自己的立场，谈出自己的独特感受。

　　b．秋冬分别派代表进行展示交流，学生点评。

　　．二组可进行争论，鼓励表达自己的独特感受。

　　三．学生谈活动感受

　　四．教师小结：

　　无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

　　第三课时：学生习作

　　激趣引写：学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“展示”活动，学生对自然和环境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，下面进行作文练习。

　　题目：海盐的'秋天或 海盐的冬天

　　要求：仔细观察景色的特点，融情于景，表达对海盐的热爱。字数500左右。

写景的作文120字15

　　教学目标：

　　1、了解感恩的相关知识。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。

　　3、会写感谢信或写一份倡议书。

　　4、培养合作交流意识，探究创新精神，激发对他人的.感恩。

　　教学准备：

　　1、学生准备整理的资料和图片。

　　2、教师了解感恩的相关知识，制作课件。

　　教学重难点：

　　重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。

　　难点：通过合作交流，培养创新精神。

　　教学过程：

　　一、导入，引出学习目标

　　小花感谢阳光是阳光的温暖使它鲜艳，小草感谢雨露是雨露的滋润使它青翠。大自然的植物都懂得感恩，那么你呢？这节课我们要学会感恩，围绕这一题目我们开展一次语文综合性实践学习。（出示课件）

　　上周末我们按兴趣小组对此次活动进行了分工，同学们通过各种形式已经确定了汇报的形式。

　　二、展示交流，汇报学习成果。

　　（一）要求：

　　（1）每组分别派出代表进行展示

　　（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚

　　（3）允许其他小组进行质疑，发表不同的意见

　　（4）由评委组评出优胜小组

　　（二）小组推选代表上台展示成果

　　（1）感恩父母组

　　（2）感恩母校和老师组

　　（3）感恩社会和同学组

　　（4）感恩国家组

　　（三）由评委组评出优胜小组

　　三、学会感恩，让我们行动起来

　　作业（任选一题）：

　　1、滴水之恩，当涌泉相报。常怀感恩之心，一生快乐无穷。想一想，你最感谢的人是谁？请你给他写一封感谢信。

　　2、每个人拥有感恩之心，社会将会快乐和谐。那么，请你写一份倡议书来呼吁人们感谢他人。

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