写人三年级作文汇编十篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的写人三年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写人三年级作文 篇1
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的.个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
1.2 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
1.2.3 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、
C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
写人三年级作文 篇2
我的妈妈那一头乌黑亮丽的长发盖住了她那不大不小的耳朵，就像是黑夜盖住了太阳；她长着一双大眼睛，可是一笑起来眼睛几乎都看不见了；红润的嘴巴看起来美丽极了，说起话来更是比蜜还甜；我妈妈的'鼻子有点特别，近看，鼻子小得跟芝麻一样；远看却像一座大山一样。妈妈一笑起来两条眉毛像彩虹，可一皱起眉头来可是不忍直视的哩！
我妈妈是个急性子，不管做什么事都很急，早上，她叫我起床，那时候才五点五十五分，我说：“我自己起来。”过去了十五分钟后，妈妈过来看我，说：“你怎么还不起来呀？快七点了。”我想：现在才六点十分呀！为什么妈妈说快七点了呀？下午，筋疲力尽的我放学回家，本想休息一会儿再做作业，可等我正要做作业的时候妈妈回来了，妈妈问我有没有做作业，我说没有。妈妈心急火燎地说：“那还不快点做！还要练钢琴，肯定来不及的！”我真搞不懂妈妈为什么这么急性。
我妈妈很爱看书，只要一有空，妈妈就翻出《史记》来看，连理都不理我，还真是名副其实的“大书虫”呢！虽然妈妈不会弹钢琴，但是认谱可是很厉害的，有时候比我还会认谱呢！
这就是我的妈妈，一个普通的人。
写人三年级作文 篇3
我爷爷今年70岁了，可是根本不像70岁的样子。他喜欢打太极拳、游泳、读书，喜欢用DV记录生活中的点点滴滴，喜欢开车载着我和哥哥到处去游玩……生活过得多姿多彩！
我先说说爷爷的太极拳吧！爷爷的太极拳打得一级棒，他的拳龄跟我爸爸的年龄差不多，他对太极拳简直就是如痴如醉，拳法已经到了炉火纯青的`地步。爷爷经常把他自己打太极拳的过程录下来，制作成一张张DVD，发给亲戚朋友看，和大家一起研究如何打好太极拳。
爷爷具有坚持不懈的精神，不管是寒冬还是酷暑，都坚持每天去韩江游泳。因为天天游泳，所以爷爷的身体很好，几乎很少生病，年轻得像一个小伙子。
爷爷也很好学。“活到老，学到老”，在爷爷身上淋漓尽致地体现出来。爷爷家里堆的满满的，全部都是他的书，各式各样，应有尽有。一有空闲，他总是戴着老花镜，沉醉在书的海洋里。所以，爷爷的知识很渊博，他经常给我讲一些道理和一些比较有趣的新闻，我很喜欢和爷爷在一起。最近，爷爷学会了用电脑，他不仅上网看新闻，还会用电脑写。看着他一板一眼地在键盘上敲来打去，有趣极了！我给他申请了QQ号，教他怎样上QQ，没过多久，爷爷便会用了，我们爷俩还在网上聊天呢。
爷爷的这些优点都值得我学习，我要和爷爷一样，做一个终生学习、不懈努力、优秀的人。
写人三年级作文 篇4
学校食堂里，有一位非常勤劳的老师傅。他已年过半百，头发花白，镶了一口银白的牙齿，穿一身洁白的工作服，整天和白面、白米打交道，所以同学们都叫他“白师傅”。
说起白师傅做面食的手艺，可真了不起。全校教职工、学生有四五百人，每天早晨就需要二百多斤白面。白师傅把这些面粉放在案板上，将中间扒个窝，再放上适当的水进行搅拌，不大一会儿功夫，那白面粉就变成了面团，然后再让它“睡上一觉”。等到它“睡醒了”（完全发酵），白师傅就开始做面食品：大馒头、小笼包、盐卷子、肉馅饼……各式各样的面食品，从白师傅和他的同事们的灵巧的`手里变出来。每到早餐时这些面食品使得全校师生胃口大开。
白师傅不但手艺高超，而且大公无私，账目清楚。食堂经常有些吃不完的面包、饭菜，它就有计划地分批分发给大家，自己从不多吃多占。学校每天都要买好多菜，每次买回来的菜，都要经过他的手，过称、论质论价，账目清清楚楚，明明白白。
就这样，“白师傅”的名字就在我们学校传开了。
写人三年级作文 篇5
我的弟弟已经有一岁多了，是我们家的“大少爷”，光保姆不说都有三个：爸爸妈妈和我。
我的弟弟长的大大的.脑袋，小小的眼睛就像两颗镶嵌在脸上的两颗紫葡萄；最让我羡慕弟弟的是弟弟那嫩白的小手和那嫩白的小脚了！
我的弟弟虽然不会说话，但是非常喜欢和别人说话。
早晨，弟弟起的早，妈妈和爸爸都陪着弟弟起来，（以前我不起，现在我也起来了），我陪弟弟玩；妈妈在洗衣服；爸爸在给我们做饭。
中午，我依然是陪弟弟玩，妈妈去做饭，等妈妈做完饭，我也就把弟弟哄睡着了，我们吃完饭，妈妈为我查作业，我来写作业，我一家人够配合的吧！
别看我弟弟小，他可调皮了呢！上一次，妈妈让我看肖弟弟，我觉的无聊，我就去穿珠子，他一看见那小珠子，就闹着要那珠子，我没办法，只好把它收起来，我还没收拾完，他一下给我打翻了，但我也无可奈何，只好重新收拾。
瞧！我家的这个“大少爷”可爱吧！
写人三年级作文 篇6
现在，我们教室里的黑板用途单一，所占面积还挺大。我想，如果让黑板能具有多种功能，那该多好呀！于是，我想发明了一种多功能黑板。
这种黑板外形、大小与普通黑板基本相同，只是内部装上了高科技的构造。它有自动调节明暗的功能。当光线较强时，黑板会自动变暗；当光线较弱时，它又会自动变亮，这样就使我们不必以为光线的原因看不清黑板，影响视力。它也有自擦功能。当黑板上书写的内容要擦掉时，只要按一下黑板边上的.红色按钮，黑板上的内容便会立即消失。它还有放映功能。在我们学习感到疲劳时，可以按一下上方的黑色按钮，让黑板变成屏幕，放映一些同学们喜爱的节目，轻松大脑、放松心情。除此之外，它还有自动纠错、自动报时、自动升降等功能。 同学们，这种多功能黑板能给我们的生活带来很大的方便，所以我一定要努力学习，让同学们早日用上我发明的这种多功能黑板。
写人三年级作文 篇7
我的爸爸微胖，很矮，像一个大冬瓜。一根一根的头发笔直，就像一根根小刺。眼睛像星星一样闪烁着，白白胖胖的'脸，一看就想捏一捏。
我的“冬瓜”爸爸非常爱喝酒，每一次吃饭的时候都要喝。有一次，他带着我们去参加他的同学聚会，还准备了两箱子的酒带了过去。同学聚会开始了，爸爸第一件事就是喝酒了！他拿出一个杯子，把酒倒满了，喝的时候非常小心，生怕他的酒洒出一丁点，酒到了嘴边，“冬瓜”爸爸抿了一小口，还闭着眼睛享受着。时不时还对我说：“来，来，喝一点！”我一甩头，差一点把他的酒弄洒了，爸爸气呼呼的，皱着眉头对我说：“哼！不喝就算了，还差点把我心爱的白酒给弄泼了，小调皮！”我心想：这不就是一杯酒嘛！干嘛要那么生气，哼！真是一个爱喝酒的“冬瓜”爸爸！
这就是我非常爱喝酒的爸爸！你们觉得他爱喝酒吗？
写人三年级作文 篇8
小朋友，大家好。今天我给你们介绍我的爸爸吧。我的爸爸今年36岁, 他长着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，皮肤稍黑却显得非常健康。我的爸爸中等身才，虽然不魁梧但他却总是给人一种乐观向上、和蔼可亲的感觉。
我爸爸的爱好与兴趣是看书、下棋等。开心的时候爸爸就会哼唱歌曲，他最喜欢唱《小白杨》，而且唱得很棒。周末的`时候爸爸还会带我去外面滑冰、跑步，在家里教我吹笛子，下象棋。晚上的时候爸爸总会看看书、看看新闻，有时候也喜欢看一些科幻和历史故事片。我每天去爸爸办公室的时候都看见爸爸在忙工作，有时加班到晚上才回家。我很喜欢爸爸的聪明、好学和永不服输、积极进取的精神，他也常常这样严格要求我。爸爸常常教育我要做一个勇敢、善良、诚实、好学的孩子。
这就是我的爸爸，我很喜欢他。小朋友，你们喜欢吗？
写人三年级作文 篇9
如果有人问我，你最崇拜的人是谁?我会毫不犹豫的回答：“我最崇拜我的爸爸。”
我的爸爸是一个才不出众，貌不惊人，五十岁左右的普通医生。他椭圆脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚又打着补丁的鞋。
爸爸是一个简朴的医生，他常说：“现在咱们生活好了，但仍需要简朴，没听到歌中唱‘勤简节约是咱们传家宝’嘛!”
吃饭的时侯，总能看到爸吃剩饭剩菜。瞧，别人都在吃香喷喷的米饭，还不住的往碗里夹鸡蛋花生炒芹菜，爸爸却啃着昨天的`剩馒头，我又开了腔：“您这是何苦呢?放着现做的饭不吃，吃剩饭。”爸爸笑着说：“没关系，馒头也?好吃的，再说，这剩菜没人吃，扔了怪可惜的。”说完，他又开始啃起干馒头来。
啊，爸爸的形象是那么深刻的在我的心里打下烙印，它督促我永远做一个简朴的人。
写人三年级作文 篇10
我今年9岁，我的个头不算大也不算小，我有一双明亮的大眼睛，小鼻子，小嘴，大耳朵，短头发，均匀的身材，非常健壮。
我是个不服输的.男孩。记得有一次，上数学课老师出了一道应用题，一本书126页，每天读7页，18天能读完吗？别的同学都用乘法计算7×8，而我用除法计算126÷7，最后我把答案写到了作业本上，老师给我得了一个大红钩。第二天老师表扬了我。说昨天那道题只有蒋昊一个人用了两种方法计算，说明他动脑筋了，大家应该向他学习，一题可多解，多种方法计算。
还有一次，我和同学们玩躲避球，我输了，心里不服气，还要再来一局，同学们说如果我再输了跑一圈，别人输了直线蹲着走半圈。这回我又不服气了，凭什么我跑一圈，别人就蹲着走半圈。
这就是我，一个不服输的男孩。
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