我的语文老师作文集合【11篇】
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的我的语文老师作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的语文老师作文1
我的语文老师是赖老师。她是个和蔼可亲的老师。赖老师长得不是很高，但也不矮;剪着短发;还有细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。赖老师的精神也很值得我学习。
那天，我们班考试。我做着做着，突然有道题不会做。我想来想去，不经意看到了赖老师鼻子红红的，像是感冒了。但老师还是在埋头批改着我们上次写的作文。我心想：当老师的真清闲，哪像我们小孩。天天有作业，还要绞尽脑汁去想考试题目怎么做。唉!学生真累啊!下课时，我去办公室交作业，忽然听到了语文老师的一句话：“最近感冒真辛苦啊。这作文还没有改好，又要改试卷。没办法，课程紧啊!看来今晚又得晚点睡啰!”这句话震撼了我的心灵，一瞬间，我认识到了自己的错误，也明白了许多：老师感冒了，却还坚持批改作业，坚持上课!夜晚，我们已经进入梦乡，但也许老师还没睡，他(她)们也许还在改作业，在备课……我明白了，其实老师才是辛苦的，大人才是最辛苦的!
赖老师就是个辛勤的园丁，精心照顾着祖国的花朵，如果我们不听话，老师就会帮我们修枝剪叶。让我们做得更好!老师是个多么辛苦的园丁啊!所以，我要学习赖老师的精神!
我是一名学生，在我的心中。语文老师是最慈祥、最善解人意的老师。
我的语文老师是一位50多岁的男教师，他有一对炯炯有神的大眼睛，似乎很威风的鼻子，和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。
又一次上语文课的时候，我没有注意听讲，他像爷爷一样轻轻的对我说;“注意听，别溜号”。话语是那样的亲切。从那之后，我每堂语文课都认真听讲，积极发言。而每当我发言的时候，他总是仔细的思考一遍，我回答的对不对，合不合理。如果我说得对，他就会高兴的说;“好!说的挺好!坐。”相反，我如果说错了，他就会说;“说的不对，再仔细想一想”。然后摆摆手，显示要我坐下。
他经常要我们多做练习册，而我却对语文这门课有着独特的见解;只要写好作文，就如同人有大脑一样。所以我不愿意做练习册。而他和别的老师不同，别的老师如果知道学生不做练习册，一定会大发雷霆。他却语重心长的对我说：“不着急，慢慢写，写完再给我送去。”为了自己的颜面，我只好写完了。
直到现在，我终于明白了;练习、练习、在练习“这句箴言。因为我做完之后，考试成绩也下来了，我竟然得了第一名。我的成绩果然有了长足的进步。在此我也奉劝其他莘莘学子，一定要多练习!
进入初中，我的语文老师是男的，他很高大，胡子茂密，戴眼镜。他很喜欢运动，经常在课外活动时间打篮球。在我看来，我的语文老师不仅多才艺，在教育学生方面也有独到之处。
我的语文老师很能理解他人。有一次，我不会写作文，写了很久都未写满两页，还不到三百字，但平时的作文要写600字左右。唉!要写到什么时候啊?老师见了，就跟我说，实在写不出来就不要写了吧，你可以抄一篇好的文章，并点评所抄文章的可取之处，这也算是学习。我听了，觉得老师很理解我，知道我的难处并帮我解决难题。这难道不是一个好老师吗?我在心里庆幸自己有一个能理解我的'好老师。我的老师很会教学生。有一次测试，很多人都错了赏析句子这类的题目。老师就帮我们弄了一个很好用的公式：修辞(写法或重点词)+好处+内容+情感。这个方法很管用，我一直记得。为什么?因为老师很会教学生啊!这东西我想忘也忘不掉。因为有这个公式，月考的这类题我几乎都没错。这难道不是一个很会教学生的好老师吗?
我的语文老师有时也会教给学生人生的道理。有一次，我拖欠作业，而且拖了很久，老师就跟我说，拖欠作业会使人落后。老师的教育改变了我的认识，我就努力不拖欠作业，不过还是有一次因为贪玩而忘记写作业了。我拖欠作业，基本上都是因为这样的原因。包括这篇作文也是拖欠而补写的!所以我的成绩比某些同学的成绩有点距离。唉!拖欠作业会真的会使人落后啊!语文老师也跟我说，多背文章，多背经典文章，会增加你的表达能力，也会让你的写作水平提高，语文素养自然就提高了!这难道不是一个会教给学生人生道理的老师吗?这就是我的语文老师。
我的语文老师作文2
新的学期开始了，怀着一种忐忑的心情走进教室，心想：语文老师又要换了，又要适应一段时间。这个老师怎样呢？讲课好懂吗？待人和善吗？有耐心吗……
第一堂语文课开始了，一个高大的身影夹着一本语文书走向了教室，他，高高的鼻梁上架着一幅眼镜，一双苍劲有力的手蕴藏着无穷的知识。一句亲切的问候，仿佛不是从这样一位魁梧的老师嘴里说出的。
随着讲课的开始，我的心就放下来了。看看您的笑脸，再看看学生聚精会神的样子，连平时的几个调皮学生也来了劲，我猜想这或许正是你讲课的魅力所在吧。在与孩子的互动上，你更显示出了一位老师所表现的机敏。
再看看那满脸的严肃，让人望而生畏；朗读文言文的激情，无不让人叹为观止；讲课时的豪情，真让人大快人心。细节的无微不至，叫人想不懂都不行。
学生嘛，总免不了犯错。而你并不是首先就毫不留情的指责学生，而先给他一次机会——提个醒儿，即使他们真正犯了错，惩罚他们时也会顾及到他们的尊严。
再说说讲课吧，你说了一句话：“大家回答问题时不必有心里负担，哪怕你回答的答案是错误的，我也不会责怪你。”这让我有些紧张的心得到放松了，把所有的拘束都抛到脑后了，大大咧咧的把自己想法说了出来。
虽然你不是我们的班主任，但对班里的关心却不少于班主任。瞧！同学们在办黑板报，你也在一旁操心，帮忙出主意。
走进教室，只要一看见你，特别是那张笑意的嘴，纵然有再多的不愉快，也会立即云开雾散。我想你一定活的很年轻吧，不是常说：“笑一笑，十年少”嘛。
有人说：“做学生难，做老师更难。”我认为这句话说的不无道理：一方面老师首先要过学生这一关。要怎样做才能让学生更好的接受自己；另一方面老师还要为明天的工作作准备，有时候备课要到大半夜。本来劳累了一天的身体更加疲惫不堪了。然而在我看来，你这第一关——学生关，仿佛你天生就具备当老师的才能，每个学生的心思你都能看透似的.。第二关我想你和其他老师都一样辛苦吧。感谢的话也就不必多说了，你的付出我只会记在心里。
学生对老师的尊重，并不只是表面上的恭恭敬敬，更重要的从心里对他的敬佩；老师对学生的关爱，并不是表面的表扬，更重要的从心里对他的器重。
我是一个留级生。在我来到这个班级以前，我有些担心别人叫我“留级生”，我认为那样会很没面子。
可是到后来我才发现，这个班的学生很好相处，他们都把我当作多年的老同学一样看待，我很感动。
我一向胆小，尤其是当我看到老师时，就不知道说什么好。我刚来时，您正在上语文课。那时我还没有书，而别的同学读很津津有味。我原以为您会责怪我，却没想到您却朝着我微笑，像是在欢迎我的到来，这让我紧张的心情一下子放松了许多。从那时您便给我留下了一个深刻的印象。
在课堂上，看着您讲课讲的是如此的生动灵活，慷慨激昂，让本已昏昏欲睡的我顿时对学习充满了兴趣，我不禁和同学们一起思考您刚才提出的问题。是您让我对一直认为枯燥乏味的语文充满了兴趣。老师，谢谢您为我们所讲的每一堂课。
也许若干年之后，您会将我遗忘，但是作为学生的我是永远不会忘记一个和蔼可亲，以微笑面对学生的老师。
当您第一次点我回答问题时，我的心不知为什么变得紧张起来，砰砰砰地跳个不停，尽管是我会做的一道题，却照样发生了错误。当我想起错误时，已经回答完了，我的脸红得像个苹果，手也变得冰凉，脸上火辣辣的。而您发现后并没有责怪我，还安慰我说：“在课堂上收获最大的人就是回答问题错误的人。”这让我很欣慰。老师，谢谢您对我的尊重与关怀。
是您让我充满了勇气，让我暗下决心：今后一定积极回答问题。是您的微笑让我明白了什么是学无止境。
人们常说老师是辛勤的园丁，浇溉着祖国的花朵，有人说老师是一支无私奉献的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，有人说老师是一块指路的标牌，指引人们走向正道，有人说老师是一棵树，一棵能结果实，让人受益终身的树。
是啊！您不正像他们一样，不都是在默默无闻地奉献着您的青春，您的爱吗？
啊！老师，您将会永远得到学生们的尊重与爱戴的！
祝您教师节快乐，工作顺利，桃李满天下。
我的语文老师作文3
三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔，三年树木，十载风，十万栋梁，一载雨。
——题记
像园丁，呵护着含苞待放的花朵；像春雨，灌溉着干渴的大地；像蜡烛点燃自己，照亮别人——这就是老师。
我的班主任，他跟别人一样普通，但不普通的是他有一颗善良的心。一天，老师还是照常来上课，似乎有点狼狈，但他面带着微笑，像春天里的暖风，让我们感到舒心、惬意。他到班里，站在讲台上聚精会神的写着字。忽然传来一句话：“老师的脸怎么了？”同桌悄悄的问我，这才发现老师脸的侧面不知何时多了几道伤痕，而胳膊和手背上多了几处伤痕，远远地望着，似乎那伤上还有点点的映出，同学们在下面悄悄的议论着：“今天，老师是怎么回事啊？他身上的伤又是怎么回事？”下了课同学们都七嘴八舌地说着。一位同学道出了原因，原来学校领导要求教师对每班的贫困生进行家访，这种任务理应由班主任完成，老师家访过后骑摩托赶回给我们上课，在路上与一个骑电动车的妇女撞在了一起，受了伤，骑电动车的那妇人似乎有点无赖让我们班主任给她看病，并让老师把电动车修理好，这件事并不是老师自己的错，但老师却把这件事承担了下来，自己的伤只是稍看了一下，然后又赶着来给我们上课了。我们听过，都感觉老师太好了，把一切责任都拦在了自己的身上，为老师感到不平，老师似乎听到了我们的议论，对我们说道：老师的职责是教育人，老师要做学生的榜样啊！毕竟这件事我也有错，有时吃亏并不是一件坏事。同学们你们要记住：“只有当必把自己的爱给予别人的时候，你才能得到别人的爱”老师的一番话让我们明白了将心比心。
老师——在我们迷茫的人生道路上，您是我们的引路人。
老师——在我们跌跌碰碰的人生中，您是我们前进的方向。
老师——在我们黑暗的人生道路中，您是为我们点燃了最明亮的灯。
每次考试在发试卷时，我们的心情都不一样。有时高兴、快乐，因为自己考了一个好成绩；有时伤心、难过，因为自己考砸了。这时班主任就会来到教室里，他不会对任何一位学生发火，批评他。而是和以前一样面带着微笑，用委婉富有深刻意义的事例，教育我们，让考砸的同学走出伤心，难过的阴影，让考好的`同学做到“胜不骄败不馁”。老师常说“失败是成功之母，相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海沧海。”在老师的教育下，我们也相信自己，相信阳光总在风雨后。
老师像一缕春风，给我们温暖的春意陪伴我们走过人生的路口。无伦是在生活还是学习上，只要我们一有事，班主任就会尽他最大能力为我们解决问题。他始终是认真为了做到完美，他还亲自查资料。天气变了，他总是会提醒我们增减衣服。老师始终是无微不至的呵护我们，但有时我们还是让他失望了。
那一次学校领导要检查卫生，要求班级和外面的卫生都要打少干净，班里的卫生同学没有打扫，当天下午课外活动领导检查卫生就很生气，晚上班里同学到办公室倒水，在屋外就听到了领导在大声的训斥老师。同学把这件事告诉了我们，我们都很内疚，只因自己的失误，造成了老师被批评，老师来到班里我们都低着头，觉得对不起老师，老师的脸上没有一丝怒气，看着没有以前那样舒心，惬意了。老师没有训斥我们，只是叫我们把教室打扫干净。第二天早晨我们把卫生打扫得非常干净，老师依旧来给我们上课，微笑依旧挂在了老师的脸上，仿佛昨天晚上的事从未发生过……老师就这样从不打我们，但我们明白了老师他的用心良苦。
不知不觉三年的时间在指尖溜走了，老师的头上不只何时多了几根白发，我想着是您为我们操劳的见证啊。“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己；感恩的心。感谢命运，花开花落我会珍惜……”班里传来这首歌，是的，感谢您-—我们的老师，感谢您陪伴我们度过了这几年，谢谢您教会了我们成长。
春蚕一生没有说过自私的话，那吐的银丝就是生命价值的尺子，敬爱的徐广星老师，您从未在别人面前炫耀过，那盛开的桃李就是对您的评价。班主任谢谢您让我们成长道路上发现“山重水复无一路，柳暗花明又一村”。
我的语文老师作文4
对于语文知识，我是特别喜欢的，每每一读到语文课本，我便会进入一种陶醉的状态，总是忘我的读着书中的内容，感受书中内容的那一种韵味。语文也因此成了我生活中的一部分，我也因此有感而发，产生了对于成为语文老师这一事业的好感，从那时起，我希望自己是一位语文老师。
假如我的理想能够梦想成真，假如我真的成了一位真真实实的语文老师，我会用自己的思想进入到自己学生的思想里边，与他们的思想相通，让他们的思想与我的思想处在同一步伐上，让他们能和我一起进步，一起分享进步，一起去把语文学好，学透。我会站在讲台上，看着台下那些热爱学习的我的弟子们，看着他们渴望知识的目光，我会站到台上，以一种谦虚的姿态对台下的每一位同学说：〞在我们人生的道路上，我们相遇了，路是我们人类走出来的，我希望我们这一班集体，能够团结一致，互相帮助，一起走出一条辉煌的新道路。〞
对于我的学生，我会给予每一位学生一种源源不断的动力。对于不同的学生，我快让他们知道学习语文的快乐。一些不太喜欢语文的学生，我会和他们进行交谈，用自己优美的语言去打动他们，去让他们慢慢的了解，让他们慢慢地接纳语文，让他们知道，语文是一种带有诗情画意的学识，只要你用心去学习，打开你那心灵的窗户，用心去聆听语文的'情调，你便能够掌握好语文的学习方法，一步一步喜欢上语文，把语文理解通透，这也就让每一位学生更加愿意去学习语文知识。
对于语文的教学，我要先提出一点观念。学习语文，一定要让每一位学生理解每一个词语的意思，语文读得就是理解，只要理解了文中的我意思，你便能理解一篇文章的内容和中心，从而从这一篇文章中找到对这一篇文章的理解，让你自己从这一篇文章中爱文章的宗旨。所以，我第一步要做的，便是对语文的教学进行改革，把以前那种死记硬背的教学方式推翻掉，推出自己的一种学习办法。我要让每一个同学都离解文中的每一个词语的意思，这样他们才会在文章中轻而易举地明白文章的内容。我要让每一个学生带着疑问去享受课文中的内容，让他们去读书，用心地去读书，然后对每一个词语进行理解，接而再分析文中每一个段落的细节。在理解文章中的同时，我还要让他们在质疑中去寻找文章中问题的所在，让他们自主学习，自力独行的去学习，一步步走向摆脱依赖的道路。这样，他们就能够在以后走出社会这一条道路上，变得更加轻松容易，能够适应社会中的遇到种种的问题，变得独立，变得更加成熟。让他们积累更多的社会经验，看清社会的变幻无常，在这个社会中打下自己的一片江山，然后立足于这个繁荣的社会中。除了让学生们从读中理解课文的意思之外，我还会让学生主动去接受各种各样不同的知识，运用课外老师――课外书的这一位课外老师，帮它们在学习上开阔知识，开阔自己的视野，让自己懂得人生中更多的乐趣。
在这之后，我便要让学生们放开学习。与各种各样的书籍成为良朋好友。每当他们在认真地读着他们自己喜爱的一本书籍的时候，他们就把这一本书籍当成是他们生活中的好朋友。让这一位好朋友跟他们互相了解对方，打开各自的心灵窗户，打通各自的麻烦杂物，让彼此心灵相通，互相分享它们领略到的心得。这样的话，他们既可以在书籍中玩耍，又可以在书籍中学到自己想要得到的知识。这真是一举两得的好方法啊！我还会用一些名人的语句去激励他们，比如，会用高尔基的名言：热爱读书吧，书是你知识的源泉。〞还可以让他们学习各种风格不同的文学大作家，学习鲁迅的严谨，学习冰心的感慨，学习李白的豪情，学习安徒生的乐趣……在这些书中，与书中描写的景物打成一片，当读到有关小鸟的时候，便是让他们与小鸟一起谈心的时候。当读到春雨的时候，便是让他们与春雨接触的时候。当读到嫦娥的时候，便是让他们与嫦娥一起交流的时候。这一些改革的措施，我相信每一个同学都会接受这一些改革之后的教育，也相信他们会从中大有收获，把学习成绩一步一步地提高，走向学习的新高度，让他们自己变得更聪明，变得更优秀。
假如我真的成了一位语文老师，我一定会用心的对待每一位，让他们在学习中领略学习的宗旨。
我的语文老师作文5
范老师是我的新班主任，也是我的新的语文老师。
她高挑的身材，一头长长的棕色的卷发高高地扎起一个马尾辫，显得年轻又很精神。有点圆的瓜子脸白白的，弯弯的眉毛下一双明亮的眼睛，沉稳又活泼，还有一张能说会道的巧嘴，常常把我们说得开心一笑。
范老师的课非常生动。
她讲课时，不单单会让我们听说读写，还常常会把我们在学习中遇到的难以理解的问题，用生活中的事例讲给我们听。
有时候，她说的是我们班上发生的事，让我们一下子就明白了事情的经过，若有所思还会哈哈大笑；有时候，她说的是老师亲身经历过的事，有情节，又有感悟，让我们听得很受启发，很受感染；有时候，她说的是社会上的新鲜事、热点事，在我们津津有味地听的时候，又觉得大开眼界。
更多时候，范老师会结合课文内容，引出一些历史故事来讲给我们听，告诉我们“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让我们一边学知识，一边学本领，一边学着开始爱上读书。
范老师的课，真的使我学会了很多，尤其是在写作文方面，让我有点茅塞顿开。
有一次的语文课，给我留下了深刻的印象。
上课了，我看见走上讲台的范老师带了一包瓜子放在讲桌上。咦？范老师这是要在课上吃瓜子？这可是违反课堂纪律的呀？我开始关注老师的一举一动了，看看到底是怎么回事？老师盯着桌上的瓜子看了一会儿，我迷糊了：看什么呢？紧接着，老师用右手抓起几颗瓜子放在左手手掌上，平展开左手，又在看：是要挑吗？挑一颗最饱满的？或者挑一颗最好看的？
这时，老师伸出右手，果然从左手中挑了一颗最大的瓜子，露出甜美的'微笑，顺手就把瓜子放进嘴中，只听见“咯”的一声瓜子的皮被嗑开了。看着老师吧皮吐在一边后，开始嚼瓜子仁了，好香啊！一会儿，瓜子仁嚼完了，咽了，这瓜子一定很好吃啊！看得我口水都流出来了。
正在这时，老师讲话了，“今天我们学习一个新内容：如何在习作中使用连续的动词进行细节描写？请同学们说出我刚才嗑瓜子过程中的动词。”全班同学都哗然了，有点措手不及，又有点新鲜好奇，都争先恐后地说出了自己心中的动词，并一一写下黑板上。
有的同学说出了简单的一个动词，有“拿”，有“放”，有“抓”，有“看”等；有的同学说出了几个关联的动词，有“嗑”和“嚼”，还有“咬”和“吐”等；有的同学居然说出了一连串的动词，几乎把老师吃瓜子的整个过程都说出来了，他们看得还真仔细啊！
当然，我也是不甘落后的，也积极说出了我的发现，我说：“老师在把瓜子放进嘴里时，停了一会，是在‘想’，这个瓜子是不是有问题？”老师说我观察得很仔细，有自己的独特的见解。听了老师的评价，我开心极了，原来我还是不错的呀！
接下来，老师就让我们看着刚才同学们说出来的又写在黑板上的动词，按照一定顺序排列一下，再回想之前老师吃瓜子的情景，写一段对人物连续动作的细节描写。
这时候，我觉得，脑子里有太多话想说了，有太多动词可以写了，还有我通过观察想到的一些别人没有发现的想法，真是太有意思了。
不一会，同学们就写好了，我左看看，又看看，全都是满满的，都会写啊！
我也头一回写得这么轻松，这么认真，还写得这么快，这么多：
上课了，老师从口袋里掏出一把瓜子，轻轻放在讲桌上。老师要上课吃瓜子吗？这可是违反纪律的啊！老师看着这些瓜子，随手拿起一颗，放在两颗门牙间，上下牙一用力，瓜子皮被嗑开了，瓜子仁留在了嘴里，瓜子皮吐在手中。然后，老师开始津津有味地嚼着瓜子仁，看得我直流口水，这瓜子真是太香了！过了一会，老师又捏起一粒瓜子放进嘴里，“啪”的一声，瓜子皮开了，可是，老师的嘴停住了，皱起了眉头：怎么了？是遇到“坏”子儿了？紧接着，老师直接就把瓜子吐在手里了：一定是遇到发霉的苦瓜子了！吃东西，也得挑一挑啊！
读完了我的练笔，老师直夸我：心思细腻，语感好，多些多练，肯定能写得更好！
从那时候开始，我不发愁写作文了，也不发愁上语文课了。
范老师，让我爱上了她的语文课，也让我深深地爱上了语文，爱上了读书。老师，您就是启明灯，照亮了我前进的道路。
我的语文老师作文6
“你搞什么搞？天天欠作业！把你妈妈叫来！”听到远处传来“河东狮吼”般的声音，那是谁在发飙？是我们班的语文老师——陈老师，一向温柔和蔼，可碰到我们班课上“冬眠”，课下偷懒的欠作业专业户——白洪桦，她说她的更年期提前了，实在是“孰忍，孰不可忍”了。说起她来，在我六年的求学生涯中，印象是最深的。
竞赛
我们学校要每班选拔4人参加学科知识竞赛，班上的顶尖高手滕萧晴、陈奥坤、唐懿等几个同学成绩优异，从一年级到五年级，一直是竞赛的目标选手，听到又有比赛了，他们摩拳擦掌，跃跃欲试，准备一展才艺，让自己榜上有名，为班级增光添彩。临到比赛了，老师斜着眼瞟着吴尹瑜隆厉声：“你快去一四班参加语文综合知识竞赛！”一脸蒙逼的吴尹瑜隆吓傻了，一边哆嗦着拿笔，一边说：“我懂个屁呀，怎么叫上我了？”“还在磨叽？”听老师的口气不是商量，而是命令，吴尹瑜隆飞也似的跑了。我们扼腕叹息，唉，完了，吴尹瑜隆是谁，陈老师早给他封了王——“错别字大王”，连他也派上去，陈老师这是什么眼光！我们班这次别想进入年级前茅了。
一周后，五年级一个胖胖的老师送来了荣誉证书，居然有吴尹瑜隆！还是三等奖！高材生陈奥坤同学故意跑到老师身边，嘀咕着：“连吴尹瑜隆也获奖了，真是逆天了！”老师看着陈奥坤，意味深长地说：“孩子，老师还不知道班上谁学得好？你们是优秀的学生，已经获得那么多的荣誉了，可吴尹瑜隆呢，人虽聪明，课外知识面比较广，但迷恋网络，老师想让他的人生发生转折，把他从网络的泥潭里拯救出来，让他爱上学习，通过这次，你们去看他的变化吧。”
两周后的测试，以前的“大王”吴尹瑜隆基础知识从来没有超过50分的，这次总分70分，得了61分！班上60分以上的不超过10人，居然就有他！
虽然陈老师让优生有点失望，可心里装着这些更需要帮助的学生！
提问
“谁来说说一下‘张冠李戴’的含义？”我们正在学习《我的`伯父鲁迅先生》一课，大家都在课文里找原话来理解，张佳隆同学一边思考，一边用手抓着头发，像在挠痒痒，李仁杰呢，眼睛瞟着黑板，两手把外套上的帽子晃来晃去，时而戴上，时而脱下，这一切都被老师看在眼里，“张佳隆同学，你的头上进蚊子了？帽子呢？”张佳隆一脸迷惑，哪有什么蚊子？“李仁杰，你怎么把张佳隆的帽子戴在你头上？”大家哈哈大笑，紧张的课堂一下轻松起来，搞小动作的李仁杰赶紧把手放了下来，大家终于明白了′张冠李戴′的含义了。
陈老师就是这样，课堂上讲小话，搞小动作的同学都能被她及时“唤”到课堂里来，惹得同学们开心一笑。
学长王志
每当我们成绩差时，陈老师就拿上一届和我们比，说得最多的是“王志同学”，比如：捉毛毛虫吓爱告状的同桌，值日收违纪同学一次一块钱，经常欠作业……后来，无意间写了一篇《我好后悔》的作文，老师当范文念给同学们听后，就一发不可收拾，升学考试语文还得了108分，我们耳朵听出了茧子，老师还不厌其烦，王志同学都成了一个传奇的励志人物了。
那是一个阳光正好的秋日，太阳暖暖地照着我们，我们有点昏昏欲睡，忽然走廊上晃动一个人影，门口伸进一个小脑袋，老师叫他进来，并介绍说是上一届的王志同学，这个满身缺点的学长一下字让我们精神抖擞，我们鼓着掌欢迎学长，王志同学站在讲台上大大方方地说：“弟弟妹妹们，我们学校今天开运动会，我比完赛有点空，就来看陈老师，也来看你们了，你们要好好学习，听陈老师的话，我还想当一回陈老师的学生……”于是自己搬了条凳子坐在教室的最后，老师继续讲课，他也举手发言，好像是我们班上的一员一样……
陈老师，明年的今天，我们也离开了您，去了另一个学校读书，是否也会像王志同学一样成为你手心里的宝？
我的语文老师作文7
我的语文老师姓张，他是教过我的老师中最特别的一位。
张老师最大的特点是幽默风趣。他最擅长于让我们在快乐中学习知识。张老师把这种学习方法称为“快乐学习法”。在这个学期里，我们在快乐中学习，没有烦恼。虽然课后没有什么作业，但我们收获的知识却更多了。“快乐学习法”还真有效，一学期后，我们的语文成绩大大提高了。
张老师简直可以成为一名“哲学家”了。我这么说也是有根据的，张老师常自己总结一些人生经验，把它们变成一句句精炼的话语传授给我们。
记得那次，那是张老师第一次给我们上课。张老师并没有马上教新课，而是郑重地说：“要想成为我的学生，就必须记下一句格言。”“记格言？”我们互相看了看，不解地问。“是呀，这可是‘张氏格言’，届届相传。你们这届当然也少不了。别人想要我还不给呢！”张老师说。“老师，你就快说吧，别卖关子了！”我们迫不及待地说。“听着，”张老师清了清嗓子接着说：“没有比人更高的山；没有比脚更长的路。”我听了后，心里默默地想着：“是呀！这句话真是说得太好了。再高的山，人都可以攀登到山顶；路再长，只要一步一个脚印地慢慢走下去，总会到达终点。”
张老师不仅是一位“哲学家”，还是一位教导有方的老师。
记得有一次上课，张老师正讲课讲得入神，可有同学没有认真听课，在做小动作。张老师发现了，四周看了看说：“你们别以为我在讲课就不知道你们在做什么。别忘了，我可有‘四只眼睛’(张老师戴着眼镜)，‘四只眼睛’看人，更加清楚哟！”说完，张老师又继续讲课了。这下同学们听课可认真啦！有时我想开小差，可一想到张老师的话，便认真起来。
记得还有一次，张老师正在上课，同学们也听得正入神。“呵……”突然，一个不和谐的声音传了出来。我们都转过头去，瞧着那个呵欠的制造者。张老师也停了下来看着他。奇怪的是张老师并没有批评他，而是让他去办公室洗脸。“洗脸？”我心里充满疑惑。不一会儿，那位呵欠制造者像变了一个人似的精神抖擞地回来了。“哦，我知道了，张老师让他去洗脸，就是要他洗掉瞌睡好认真听课呀，真高明！”从这以后，同学们上语文课总是精神饱满。
这就是我的语文老师，一位幽默风趣、教导有方的好老师！
【篇三：我的高中语文老师】
我的.现任语文老师，名叫常作印，他这个人很有特点。
他的语文课，得到了每一位同学的喜爱。他的语文课堂，仿佛让我们进入了欢快的文学世界。他的语言打动了我们每一个人，每上一节课，就可让我有着快乐的心情来迎接下一堂课，给下堂课创造了良好的条件。
他的表情也很有意思，给我们说话时，总是两眼笑眯眯对我们说：“同学们，上课！”接着我们也会笑眯眯的回应：“老师好！”同样，老师还和刚才一样用笑眯眯的表情对我们说：“请坐！”从他上课说的每一句话，都能使我们感受到他说的用意。使我们有深深的体会。
他的教学方法也是很出色的，他教我们用一天一记的方法来记叙初中三年的生活。就是这样每天的一片短短的日记，搭起老师与学生心灵沟通的桥梁，而且这一天一片的日记不仅增加了沟通，还使我们的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：满分为30分）。
他还在网上创立了自己的博客。他自己的日志和发表的文章写得非常的优美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里内容非常不错，有助于我们的身心健康。他在网上的视频往往都是各地讲学的内容，非常生动，意义也非常深刻。
他有空闲之时，他会让我们去看一些名家演讲的视频，让我们去感受那些人的成功之道，也让我们去学习一下他们的精神。
有一回，他让我们看了中国青年演讲家邹越的《让生命充满爱》，结果我们都哭了。演讲是非常的动人，牙将现场的人也都感动了，我们每一个人都被这位演讲家感化了。
常老师是位好老师，是一位非常不错的一位老师，她是我上学以来最让我佩服的老师。
他的讲课，他的文笔，他的语言，他的表情，他的课堂，都深深打动了我。
这就是我的语文老师——常作印先生
我的语文老师作文8
她长着一双炯炯有神的眼睛，看起来显得特别有智慧；背上披着长长的头发乌黑发亮，有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上挂着笑容，她到底是谁？她就是我的语文老师——段晶凤。她是教我时间最长的老师，也是最理解我的老师。
我的语文成绩不太好，为了成绩我经常在日记中写自己的感受。为此，我伤心，我痛苦，而她却总是告诉我：“没关系，只要努力就行，”我也不知道为什么，她从来不责怪我。有时我总问她一些自己想不通的问题，她总是告诉我答案。为了让自己和其他同学一样得到自己应有的快乐和幸福，健康成长，每次在我伤心痛苦时，我总是把不愉快的事写在日记里向她倾诉，而她每次都帮助我解除心中的痛苦与烦恼。
记得在初二时的一个星期三，她带病给我们上课。那天当她走进教室时，看见她路走不稳，还要给我们上课。那时的我突然感觉过去我所做的一切没有一件事对得起她，我才真正的懂得了老师的教导，理解了老师的苦心，感觉到了老师的伟大。
老师，大家都说您培养着祖国的'栋梁，我却要说您就是祖国的栋梁，正是您支撑起我们一代人的脊梁。当我听段老师讲课时，总感觉很轻松，那是一种享受！她能把我们从荒凉的沙漠带劲热闹的城市；一篇篇看似无味的课文，在段老师的口中能被说得有声有色。有时，段老师能把我们带进奇妙的大自然，让我们呼吸芬芳的空气；有时，段老师带领我们走进祖国的大好河山，让我们能尽情的游玩……总而言之，上段老师的课，总能给我一种耳目一新的感觉，也让我感觉时间过得很快，在不知不觉中一堂课就结束了。
您像一支红烛。为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神。可以用两个字就是‘燃烧’！不停的燃烧！您讲的课。是那样丰富多采。每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。有了您。花园才这般艳丽。大地才充满春意！老师。快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李。都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？老师。人类灵魂的工程师。有谁不在将您赞扬！传播知识。就是播种希望。播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！老师，您的精神永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实。却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量，您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦。让我们走向收获的峰巅，您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参，当苗儿需要一杯水的时候。绝不送上一桶水，而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水，适量地给，。这是一个好园丁的技艺，我的老师。这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残。种花容易树人难，幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
记得有一次，段老师让我们背课文，因为我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下课我就背。有一天中午，她让我们很早就到学校默写背过的那篇课文。当时我就在想：背过多少天的课文了，现在才写，小菜一碟。我刚准备动手，她便说：“写错一个字抄五遍”。我就没把这句话放在心上，低着头就开始写，写完就稀里糊涂交上去走出了教室。回来以后老师还没走，我又悄悄地走到了自己座位上，刚一坐下老师就叫住了我，笑着说：“光背会了不行，还不能有错别字，自己看着办”。下午我去办公室找她，而她还是笑着对我说：“是不是手上该打了，这些错字对你来会说不应该……”她又严肃地说：“其实你已经很进步了，老师也没有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你觉得自己在努力就行，只要自己不放弃，老师就就不会放弃你，继续努力。”听了这些话，我心里一直在轻轻地说：老师谢谢你，我会努力……然后我就离开了这间熟悉的办公室。
是，初中三年已经消失了，在那些令人难以忘怀的日子里，老师既给了我知识又给了我帮助。她的教导如滴滴甘泉，永远滋润着我们的心。
这，就是我既和蔼又严肃的语文老师。
我的语文老师作文9
同学们，大家说是不是？
我的语文老师王老师老在课堂上问这句话。但是我们都不明白，他怎么每次都会问成：
同学们，你们说四不是？
于是，我们当然背后嘲笑他：四不是先生！
我第一次见四不是先生在爱红家。
那天我去找爱红玩耍，推开房门进去，但见床边坐着一个小老头：板寸头，小眼睛，整齐干净清爽。爱红妈介绍：这是王老师！
我愣怔了几秒，大脑里火花一闪，像挖机挖开了一大片黑黝黝闪亮的煤层，惊诧地喊出：啊——你就是王——志——昌——老师！
我耳朵背，我自己都听着像呐喊，何况别人。大约王老师肯定是被我炸了一下，但他在震动之后眯起小眼睛咧开嘴笑了，还点点头：嗯。
我是有理由呐喊的。我当时在砖厂干活，还没有拜到他名下，没必要怕他。不仅我，我姐姐都不怕他。因为我看过我姐姐的日记，里面红红的批语闪闪发光，现在说起来了一个词都不记得了——这个空白或许我姐姐现在还能填上。我是只记得身败名裂四个字。大约我姐姐淘得他头疼，气急败坏了吧？拿了身败名裂吓唬一个文革成长起来的高中生。
我姐姐当然没有身败名裂，这个可恶的小老头！不过我姐姐确实没有高考得中，太让我失望了，光辉形象大打折扣。
我是自己把自己送到他的翅膀底下的。砖厂那个的活儿太累了。我每天都悲哀地看着别人比我多挣两块钱（我总共就挣两块钱），完了还拎着胳膊腿儿到处游逛，我却四蹄瘫软在炕上茶饭难咽，钱途一片渺茫啊！瞅着有机会逃出这个天井一样热烘烘的火坑，在一个晚上的一个被窝里我爬着写下了自荐书，啊，身份是我姐姐，推荐的是我——我从头就洗涮了这个小老头，他现在驾着鹤要是看见我这文字，会怎么样呢？
我这骗人的魔术不常玩，常玩就不灵了。老实人要么不骗，要么一骗一个准。上当的都是常常骗人的`。我胡说八道，爱听不听。
只是再没有那么倒霉的事了，偏偏我没有骗人的时候，却让四不是老师坚定地认为我撒了谎。
那堂课课前我正看着《杨家将》。书只有一厘米厚，六十四K大。我走马观花费不了多少时就能看完的，上课铃响了的时候，还剩一半。四不是老师很着急地在讲课——快要中考了，他的孩儿们好像还没蒸熟。我仗着我从前那位曾经让我半个月心灵抖颤抱头鼠窜的岳先生传道授业灌进耳朵里的几滴生水，很不以为然地坐在位子上。
《杨家将》里正打得白热化，战场是血淋淋的，血淋淋的血抹在男儿身上，最能化妆出英雄的彩头，光芒四射地去招摇傻青豆。我的手很不听话地伸进桌兜儿里，拽出了它，翻到断头处，我的眼睛也很不听话地去扫视了几行英雄行为。
当然，我很知道这是纪律捆绑四肢的时间。我会不时抬头像模像样听几句，搜索引擎注意到了四不是老师讲的一个字的读音，红灯闪烁告诉我需要确证一下，我大模大样地低头翻阅字典查阅了这个字，然后，把字典归回了桌兜儿原位 。
我眼睁睁看着四不是老师定格了他的脸部表情，从讲桌后面转出来，操纵他的两条腿站到我桌边，像我一样把手伸进桌兜儿，拽出了我那《杨家将》。
我赌咒发誓：在他下讲台的前一秒，我确确实实在干正经事，真正是查了一个字！
四不是老师很生气，呵斥我站起来，批评我上课看《杨家将》。我说我是查字典了，为了证明我没撒谎，我把字典摆出来。
我被叫到他的办公室，他问我是不是上课看《杨家将》了，我依然嘴尖皮厚死不改悔。好比一个小偷偷了一路的东西，却在他伸手扶起跌倒的人的时候，被认定是小偷，这个小偷不觉得冤吗？能心甘情愿承认自己是小偷么？
好吧，我承认从此我背上了包袱。我很有勇气抵抗到底，也很有勇气背着包袱走到今天。我是个胆小鬼、懦夫！王老师一辈子认为我这件事在撒谎！也许王老师认为我是个爱撒谎的孩子。小偷就是小偷，看了就是看了，查字典对于偷看《杨家将》来说，这只是加了一层包装而已。心服嘴不输，输了人格！
以后的日子里，我想承认错误，却需要更大的勇气和合适的时机，最终，也没有。承认错误也是有最佳时机的呀！
王老师，您在天之灵原谅学生的混沌吧！
想念您！我的四不是老师！我现在想累了，您让学生休息一下。
唉！可恶的小老头！您现在睡得安生，却让学生心灵绞痛。
我的语文老师作文10
步入初中，给我留下最深印象的是教我们语文的吴**老师。
语文是所有学科中最难学，最难教的科目。她不像数学，凭几个公式定律规则，就能一手笔一手纸地闯荡天下；也不像英语，全部靠死记硬背。语文，必须用心灵去感受每一句话，每一个词，甚至一个小小的标点符号都是巧夺天工。而需要做到这些，我认为唯有女老师才能胜任。
所以，当你正沉静在幻想之时，一个矮胖矮胖，挺着啤酒肚，脸上的麻子几乎占据了一张脸的男老师硬生生地把幻想打破之时，我的心里别提有多震撼了。
这位胖老师走上讲台，先环视了教室一周，笑着看了我们半天，才不紧不慢地说：“同学们，我是你们的语文老师，吴海宁。”话音未落，就有同学激动地喊道：“吴老师，我上过你的课！”教室里一下子炸开了锅，每个人都在想：这位胖老师究竟是什么来头？吴老师微微一笑，说：“今天我们不上课。吴老师来给大家讲解一下自己的名字。大家想听那个字？”
讲名字？名字不就是几个字组合在一起而成的，难道还有其他的深意吗？这里是语文课啊，老师你就不要让从名字看人生这种奇怪的占卜在课堂上出现了吧！正当我这样想时，同学们统统举手表决，让他讲“宁”字。
如果前面给我的仅仅只有震惊，那下面就足以“惊吓”到我了。简简单单的一个“宁”字，居然讲了整整两节晚自习时间！对于这位老师，我已经不是用啰嗦而是用博学来形容他了。
吴老师先从甲骨文下手，把“宁”这个字的字面意思用象形文字给我们讲解了一遍。接着，分别从金文，篆书，隶书，楷书、行书进行讲解，汉字的发展过程一个也不少。讲完这些，吴老师又开始讲有关“宁”的故事，“宁”的诗歌，“宁”的优美文段，“宁”的成语词语一一进行分解。从那一刻开始，我意识到，这，才是真真正正地走进了汉字，走进了语文，走进了中国古老文化的漫漫长路中。
当下课的铃声响起，吴老师在同学们充满震惊的目光下从容淡定地离去。
课罢，我不得不用一句话来形容——吴老师真乃神人是也！
步入初中，给我留下最深印象的是教我们语文的吴海宁老师。
语文是所有学科中最难学，最难教的科目。她不像数学，凭几个公式定律规则，就能一手笔一手纸地闯荡天下；也不像英语，全部靠死记硬背。语文，必须用心灵去感受每一句话，每一个词，甚至一个小小的标点符号都是巧夺天工。而需要做到这些，我认为唯有女老师才能胜任。
所以，当你正沉静在幻想之时，一个矮胖矮胖，挺着啤酒肚，脸上的麻子几乎占据了一张脸的男老师硬生生地把幻想打破之时，我的心里别提有多震撼了。
这位胖老师走上讲台，先环视了教室一周，笑着看了我们半天，才不紧不慢地说：“同学们，我是你们的语文老师，吴海宁。”话音未落，就有同学激动地喊道：“吴老师，我上过你的课！”教室里一下子炸开了锅，每个人都在想：这位胖老师究竟是什么来头？吴老师微微一笑，说：“今天我们不上课。吴老师来给大家讲解一下自己的.名字。大家想听那个字？”
讲名字？名字不就是几个字组合在一起而成的，难道还有其他的深意吗？这里是语文课啊，老师你就不要让从名字看人生这种奇怪的占卜在课堂上出现了吧！正当我这样想时，同学们统统举手表决，让他讲“宁”字。
如果前面给我的仅仅只有震惊，那下面就足以“惊吓”到我了。简简单单的一个“宁”字，居然讲了整整两节晚自习时间！对于这位老师，我已经不是用啰嗦而是用博学来形容他了。
吴老师先从甲骨文下手，把“宁”这个字的字面意思用象形文字给我们讲解了一遍。接着，分别从金文，篆书，隶书，楷书、行书进行讲解，汉字的发展过程一个也不少。讲完这些，吴老师又开始讲有关“宁”的故事，“宁”的诗歌，“宁”的优美文段，“宁”的成语词语一一进行分解。从那一刻开始，我意识到，这，才是真真正正地走进了汉字，走进了语文，走进了中国古老文化的漫漫长路中。
当下课的铃声响起，吴老师在同学们充满震惊的目光下从容淡定地离去。
课罢，我不得不用一句话来形容——吴老师真乃神人是也！
我的语文老师作文11
只有人格才能影响人格，只有情感才能影响情感。
他叫雄哥，我们都是这么亲切地唤他。他是政教处的主任，是我们的语文老师，也是我很无奈却又不得不钦佩的人。初见他那会儿，我的内心一惊：这么严肃，可别是个资本家啊！那时我刚上初中，还略显稚嫩和羞涩，怀着想当课代表的梦想，走近了他，后来，我发现了这个看似很严肃的老师的真面目……
“哎呀！上什么美术课啊，赶紧的，语文课本拿出来！”他提着公文包一进教室就开始嚷嚷，我们看着美术老师在他的“威胁”下离开，班里满是抱怨，他便又开始说：“抱怨些什么呀？下次我来上课要喊欢迎欢迎、热烈欢迎，明白吗？”同学们一阵不屑。而我，恰好很不幸地被他看见了作品，“你看这画的什么啊，谁眼睛这么大，浮夸！”他一阵嫌弃。我的内心暴走，这是漫画啊！只见他悠悠地打开了课本：“你们不懂艺术！我当初可是办过画展啊……”后来啊，雄哥抢课就逼着我们喊“欢迎”，只是现在想起，又似乎很久没喊了。
雄哥真的是一个无自恋不欢的人，教师1500米赛跑时，明明是在垫底，却挥挥手和场外的我们打招呼；明明是终点冲刺，却慢得无语，还摆出自以为很迷人的笑容，同学们拍下来做成了表情包，神似进村的日本鬼子。我们对它的'成绩很不满，他却不以为然：“那是我让着他们，不然他们哪里跑得过我？”全班汗颜……
岁月并没有带走雄哥那幼稚的天性，一次期中考，我们取得了全区第二的好成绩，雄哥连包都拿不好，熊掌生风，飞上讲台，没错，就是飞！他已经笑得合不拢嘴了：“这次考试我们班考得想当好！”又是一阵停不下来的吹嘘：“同年段的某班级才一个上110分，而我们班光120分以上的都有十来个！”那姿态，哎，真是书到用时方恨少，只叹学识浅薄，实在不能为诸位描述“春风得意熊掌急”的画面啊！“都让别人看看，这是我教出来的学生！”
可时光悠悠，不知何时起，最近我们口中的雄哥却变了模样了。
雄哥开始不让我们去看校运会了，开始利用一切时间让我们多读点书。可他的这一切行为，却惹得一片怨声载道。但同学们只是抱怨，却不敢说雄哥一丝不好。
“雄哥是我见过最好的老师！”有同学多次说到这句话。是啊，雄哥会在自己拖课导致食堂没饭后自己掏腰包请同学们出去吃一顿；雄哥放着好好的暑假不享受却顶着骄阳，一路家访过去，满是为人师表，尽是苦口婆心；雄哥自己创的公众号，也总是劳累到深夜，只为更多人欣赏他的学生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，却来不及换身衣服便开车送家住三江口较远的同学回家……雄哥是当代的夸父，他的化身是桃李芬芳。
我从小到大的语文老师中，最给我自由的是雄哥。在每一节语文课上，我可以掌握完当堂内容，便自由地拿出本开始涂鸦。有人问我哪来那么多灵感？我回答是：一年有365天，每天有24小时，每一小时每一分钟，都有惊喜在发生，而我那并不丰富的本又怎么承载的了？可怎样留住这些灵感呢？是雄哥！我可以无拘无束地随时写作，再加上雄哥的每节课都富含哲理，有这样的老师，热爱写作，不应当是一件必然的事吗？
雄哥言传，也身教，我本是个急性子，也毛躁得很，作为语文课代表，我并不是十分配合。每每收作业的时候，雄哥看到没交的名单也只对我说：催催他们便好。可年轻气盛的我难免不满，他们不交作业，是他们不对，只一句话便了事，我又有什么课代表的威风？多次下来，我那颗浮躁的心倒因此平静了。我又难免有些恃宠而骄，因此我知道雄哥从来不会斥责我，他不用话语直说，可他的行为，我看得见，也看得懂！雄哥从来没有告诉我们应当怎样做人，却无不教诲我们应当怎么做人。
我望见讲台上批改卷子的雄哥，眉宇间不经意有一道深谷，又不时抬头望向埋头的同学们……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直这么自恋下去……
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