【实用】三年级童话作文4篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的三年级童话作文4篇，欢迎大家分享。
三年级童话作文 篇1
从前，有四个很要好的兄弟，分别是：铅笔、尺子、橡皮擦和文具盒。它们原本是干净的，漂亮的，但是自从有个小主人买了他们之后，就变得不干净了。
小主人是一个不爱干净的家伙，回到家之后，袜子满天飞，每次用完文具后就随地乱放，就完事了。
所以上课的时候总找不到文具。
有一天，铅笔说：这样的生活，我厌烦了，大家可不可以想出一个办法能让主人认识到我们的珍贵呢？
其他三个文具异口同声地说：没错，我们一定要让主人看看我们的本事。
文具盒说：要不，我们就不要给小主人使用吧，好不好呢？
三个文具连忙夸文具盒真聪明。
这天，小主人要用铅笔写作业，那铅笔就使足了劲反抗，不愿意好好写字。
主人一想，还是先不要写语文作业，先写数学好了。
可是，小主人做连线题要用尺子，可是尺子也不让主人使用，连线连得歪歪扭扭。
主人没完成好作业，明天一定会受批评的。
这时，尺子跳了出来，告诉主人的'缺点，主人听了十分后悔。
从此之后，小主人变得爱干净，爱整理，文具们也十分乐意帮助小主人完成学业。
我们一定要爱护我们的文具，我们都做个爱干净、爱整理的好孩子吧！
三年级童话作文 篇2
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的.小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
三年级童话作文 篇3
小猪嘟嘟早上起来，它照了照镜子，呀！太胖了！大大的脑袋像个大西瓜，鼓鼓的肚子像一只大鼓，这让嘟嘟很烦恼。于是，小猪嘟嘟决心去减肥。
嘟嘟的功课比较多，只有晚上七点到八点这一个小时有空去锻炼。它给自己制定了一个详细的计划：七点到七点二十分：跳绳。七点二十到七点四十分：打篮球。七点四十到八点：快跑。
减肥的第一天，嘟嘟信心满满地在院子里跳绳。跳了一会儿，它听见隔壁的鸭婆婆苦恼地说：“哎！家里没水了。其他人又不在，我又挑不动水，怎么办呀？” 嘟嘟心想：如果我不运动，倒是可以帮你挑水的`。于是，它就继续跳绳。跳了一会，嘟嘟觉得浑身不舒服，它转念又一想：还不如先去帮助别人呢！运动可以等会再做嘛！
水井离得有点远，等嘟嘟把鸭婆婆家的水缸挑满水，已经是八点了。它不能运动了，这是睡觉的时间，明天还要上学呢。
减肥的第二天，嘟嘟刚拿出跳绳就被小狗皮皮喊去教数学题。嘟嘟有点着急，可它转念一想：想帮助别人吧！运动可以再等等。
从小狗皮皮家回来的路上，嘟嘟伤心地自言自语：“唉！如果帮助别人能瘦几斤那该有多好呀！”这句话被在躺在树上睡觉的蝴蝶仙子听见了。它变了一只大灰狼，又把自己变成了小兔子向嘟嘟走去。它假装害怕地说：“小猪哥哥，前面有一只大灰狼，快救救我呀！”小猪吓得惊魂未定，它定了定神，心惊胆战地问：“大灰狼在哪里？”小兔指了指前面说：“就在前面。”小猪设了一个捕兽夹，就连忙躲在了岩石后面，等待大灰狼的到来。
过来一会儿，大灰狼被捕兽夹夹住，嘟嘟又用网兜把大灰狼吊了起来。小白兔看见嘟嘟这么善良，这么机智勇敢，就拿出魔法棒，念了咒语。
嘟嘟惊讶地发现自己瘦瘦的，可它抬头的时候，早已找不到蝴蝶仙子的踪影了。
三年级童话作文 篇4
一天小白兔问妈妈：“妈妈，妈妈，什么是快乐？”妈妈说：“你去外面走一圈就知道了！”
于是小白兔出发了，在走的时候看见山羊爷爷正在搬书，书很重，小白兔连忙跑上去帮山羊爷爷搬书，小白兔把书顺利地送回了山羊爷爷的家，山羊爷爷夸小白兔真聪明，真能干。小白兔听了很高兴！
小白兔离开了山羊爷爷的家，又看见小乌龟摔了一跤，四脚朝天，爬不起来了。小白兔赶忙跑上去，把他扶起来了。小乌龟不停地感谢小白兔，小白兔很不好意思，心里却高兴极了！
突然，小白兔又听到一阵呼喊声——“救命啊，救命啊！”小白兔连忙跑过去，原来是小鸭子掉进了大坑里面了。小白兔赶紧打来了好几盆水，往大坑里面灌。慢慢的，小鸭子浮上来了，它由衷的.感谢小白兔。小白兔的心里像吃了蜜糖一样甜，蹦蹦跳跳地回家了。
一到家，小白兔把帮山羊爷爷搬书，扶小乌龟，救小鸭子的事情告诉了妈妈，妈妈问小白兔：“你快乐吗？”小白兔回答道：“快乐，快乐。”妈妈哈哈大笑说：“你这不是找到快乐了吗？”
哦，小白兔明白了，原来，快乐就是赠人玫瑰，手有余香啊！
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