【必备】梦想作文3篇
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的梦想作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦想作文 篇1
通过这次暑期研修，我感觉受益颇多，尤其是专题4的作文教学，给了我很大的震撼和启动，让我汗颜，促我反思。
我感觉，想要切实提升学生的作文写作水平，首先教师应该真正解放思想，转变思路，多动动脑筋，从写作思路和规范勇敢创新，探索切实有效的方式方法。
也许其他老师的作文教学课堂和视频上的课堂一样丰富多彩生动鲜活，相比较我感觉自己的作文教学就略显保守、陈旧。作文教学固定的老模式就是：教师命题学生写作，定时上交后教师批改，从中心思想、结构思路、文采修饰、字体卷面等各个方面下批语，然后发下去反馈给学生------有的学生会就批语进行针对性的询问，但绝大部分学生基本上就此打住，这篇作文就算是画上句号，从此“打入冷宫、永不叙用”了。至于说“再反馈”，基本上是杳如黄鹤、石沉大海了。这种训练不能说没有作用，但从实践效果来看，并不怎么令人满意。基于此，我在平时也有一些零星的想法，也曾做过局部的实验，但还是不太成熟。今天就将心中的一些设想和盘托出，抛砖引玉，希望各位专家和同仁不吝赐教。
第一，我认为作文教学可以像研修视频上展示的那样，和语文活动结合在一起。以前，我们基本上是翻翻往年的高考题或模拟试卷，找个认为比较合适的题目进行写作，一切向高考看齐------现在看来的确有些操之过急了，也难怪咱们的孩子们不感兴趣，消极应付了。如果我们可以将作文教学和一些语文活动相联系，至少在高一高二这样做，应该能大大提升学生的写作兴趣，让学生积极主动地去表现，效果应该更好。比如春天的踏青清明的扫墓，秋天的郊游重阳的登高，夏日的骄阳冬日的飞雪，翻滚的麦浪弥望的莲荷，随手俯拾之间，皆可成佳篇。当然，活动应该目标明确，活动之前做好相应的准备工作，活动过程中也应该进行针对性的指导，提醒学生进行卓有成效的观察和思考，为下一步的写作做好准备。
我们还可以组织和写作相关的竞赛活动，比如作文大赛、演讲比赛、鼓励报纸报刊的投稿，让学生的写作得到肯定，获得成功的.快乐！
第二，写作教学应该进行专题化、系列化尝试。专题化写作是指就一个特定范围能的话题进行不同文体不同题目但中心指向趋同的写作方式；系列化写作是指在指导学生写作时有意识地进行“同题异体”的作文训练方式，用同一个话题甚至同一个题目进行不同文体的针对性写作。
比如苏教版语文教材必修一关于“青春”话题的课文特别多，我们完全可以展开“青春”话题的专题化作文写作，从不同的侧面和角度讴歌青春、赞美青春、思索青春。这样可以使作文教学在一定时间段内有继承性------进入一种语文情境不容易啊，应趁热多打几块打铁，把材料“捂熟”；也可以有比较、有参考，使学生思想更加深刻、成熟，真正体现语文引领精神的人文特质。
第三，作文写作应强调严格的定时训练，进行规范的操作步骤。平时的作文训练，题目和话题可以先公布，让学生有充足的准备。为了防止学生“宿构”和“百度”，可以采取一个小手段，在作文统一用纸上做文章：在每张作文纸的底部印一些名人名言或精美的诗句，每张各不相同。定时训练时现场下发，到时收取，既可有效杜绝作弊，又颇有些文雅------挺像“薛涛笺”不是？
最后，作文写作可以“大小作文”相结合，做到节时且有效。有时间则800字，实在时间不够也可以进行作文的局部训练，可以练开头结尾，也可以练人物素描；可以练精美的写景片段，也可以练独特的社会场面；可以练整体的结构提纲，也可以光练拟写标题------总之是随时可练，练而有效。
当然，作文不一定非得用文字表现，“光说不写”也未尝不可，口头作文更能考验学生的表达能力和现场应变能力。
然而，教师的改变还只是开始。想要切实提升学生的作文写作水平，还应该广泛调动学生积极性，拓展写作教学的课堂空间，让学生写作主体地位真正体现出来。
拓展写作教学的课堂空间，其实就是将写作教学融入社会生活，服务于社会生活，这无疑是一种科学的、先进的写作教学的理念；现在的高中写作教学直面高考，已经丧失了太多的灵性和生趣，是到了该彻底清算的时候了！！！
拓展写作教学的课堂空间，我认为应包括两个领域，一个是我们研修视频中展示的“生活中的邂逅”，另外一个则是“抒发自我性灵”。
“生活中的邂逅”即在现实生活中遇到一种生活情境，必须用一种实用文体加以解决，用语文来对接生活，这是“大语文”理念的由来，也是语文工具性的最直接体现。我们应该充分利用语文的这种特性，将语文课堂的外延扩展至整个社会，还原语文的真实面目，真正实现“生活即语文”。可惜，我们的孩子们真正拥有这样的机会并不多，研修视频中的语文活动的开展，哪一个不是教师煞费苦心精心设计的？？？有哪个是真正“触景生情”，真正的邂逅生活的？？？“象牙塔”毕竟还是太绝缘了！
幸好，我们的孩子还可以“抒发自我性灵”。不要说孩子们是吃“快餐文化”长大的，不要说孩子们沉湎于“漫画文学”不可自拔，不要说孩子们天天“韩寒郭敬明张悦然”------其实他们从幼儿园已经开始诵读传统启蒙丛书，从小学开始已经浏览世界名著名篇，尽管是被迫的。你可知道，除了你案头那个笔记本，其实每个孩子的枕边都有一本真正的青春记事簿？？？我想，我们都知道，因为，我们也曾经乳虎啸谷、年少轻狂！我相信，在座的各位，心中或多或少曾有过文学的浪漫梦想；我相信，在座的各位，至今或多或少还会偶尔展现书生意气的锋芒------那么，相信我们的孩子们，他们也一定有欢乐，有悲伤，又思索，有奋发，有拼搏，有昂扬，他们会用稚嫩的笔触，写下真实的青春诗行，抒发自我性灵，宣泄年轻的梦想！
是梦想，就要开花。
只要我们仔细呵护孩子们心中梦想的种子，滴甘露，引清泉，撒阳光，培根基，积极地鼓励和引导，师生齐心协力共同努力，那么相信孩子们会享受写作的乐趣，拥抱快乐的语文！！！
梦想作文 篇2
以前经常走一条小路，路的两旁是蔓延的棉团。
从里上走过，穿行在棉株之中，绿茵茵的一大片，似乎可以嗅到上古时代最原始的清香。时间象断了线的珠子一样哗啦啦的跑掉，再次路过时，棉桃一朵朵的炸开成洁白的花儿。放眼望去，满眼的浮云。
棉花鼓鼓的，蓬蓬的，我在手里轻盈而温暖，象极了我手心里的梦想。
这是一种纯棉质的梦想。
每一天行走在忙碌的光阴中，每一天思考在疲惫的旅程里，每一天感叹在粗糙的生活里，到最后挣扎着由内心审处为自己打捞起一个超越显示的信仰。扞卫自己生命里最简单的一块纯棉领地。
我喜欢。我乐意走进自然。
我在一些人一些事一些环境的要求下，走着我并不热爱的道路。我常常祈盼自己能换一种方式成长，用自己独立的思维走自己想要踏足的地带，去创造真正属于我的未来。但是，很多的事与愿违。我只能在心灵最安静的时候，去放肆。我脱缰的梦想。
如果未来可以不被阻挠，可以远离匆忙的人群，可以阻隔城市的喧嚣，可以没有光怪陆离的霓红…我愿意生活在人迹罕至的森林湖畔，一座小小的木房子，一个藤编的秋千，足矣。
我不一定要坐在秋千上晃来晃去，只要安静的.坐在水边，看不远出我深爱的男孩女孩嬉闹的身影，感受风拂过脸庞的惬意。夜里，躺在湖畔草地上看月亮的影子，把身心都沉浸在这一片清辉之中，想象自己在一片明媚而宁静的棉田里，所有的淳朴都悄然的绽放，即使一丁点的幸福也会有很多的幸福感。
这是我最简单的理想国度。
十二岁以前我还是个无忧无虑的小孩。十二岁以后我的自由自在的童年仿佛就轰然倒塌掉。烦恼以及困惑总是让我不按，有一天，当我豁然明白，原来生于世上，我所肩负的不仅是我自己的人生，更是所有爱我的人的人生。
但关于梦想的思绪去却愈加的混乱不堪。
我，到底想要什么呢？
我想要自以为是的长大，没有任何掌的成长，如同纯棉的自然。可是，现实的一切都告诉我，你活在社会里。这个社会真实的可怕，你必须遵守它强加于你的规则，并且没必要去搞清楚为什么。
于是，有一些愿望在心地一放好多年，尽管我知道它们只能在脑海里留下剪影。然而，这终将不能改变我把这些纯棉质的东西当成我生命里最温暖的信仰。置身于大片的棉花田地时，学会释然的弯起嘴角，因为纯棉的心灵里早就实现我纯棉质的梦想。
最后微笑着把某种宿命当成是命运。
梦想作文 篇3
梦想是什么？
我跑到草地上，悄悄地问小草，小草对我说着悄悄话：“梦想是绿色的小精灵，它会带你来到绿草地，陪你玩耍，陪你做游戏。”
我跑到大树旁，悄悄地问小鸟：“请你告诉我，梦想是什么？”
小鸟告诉我：“梦想是蓝色的小精灵，它会带你飞到蓝天上，陪你荡秋千，陪你放风筝。”我低头看看绿草地，抬头看看蓝蓝的天，终于明白了：童年的梦想是彩色的，梦想里有童话城堡，有月亮星星，有彩虹云朵，有可爱的小精灵和会跳龙门的鲤鱼。
于是，我拿出纸和笔，画出了我的梦想。
春天，一只名叫希望的小鸟在蓝天上飞翔，它的嘴里叼着一粒种子，那不是一粒普通的种子，那是一粒有梦想的种子。
鸟儿扇动翅膀，越飞越高，带着那粒种子，飞过湍急的河流，飞过险峻的高山，躲开猎人的追逐，飞到了梦想乐园，见到了穿着七彩衣裳的梦想仙女。
梦想仙女接过鸟儿叼来的种子，种到泥土里，又降下了丝丝细雨。雨水落在泥土里，滋润着泥土中的种子。慢慢地，种子发芽了。又过了些日子，它开花了，结出了一个个红红的果实。它们是梦想的果实。
梦想仙女把梦想果实送给孩子们品尝，于是，吃到梦想果实的孩子就有了梦想。我还记得，那是1981年的春天，我11岁，上小学四年级，我的`梦想是长大了当一名作家。在成年以后，我开始追逐自己的梦想。我的图书一本接一本地出版，文章也一篇篇相继发表在报刊上，我的心里充满了喜悦。
感谢梦想仙女当年给了我梦想果实，如今我的梦想实现了。亲爱的小朋友，如果你也心怀梦想，那就把梦想的种子播种在心田，让它快乐成长吧！
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