实用的小学的作文汇总5篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学的作文5篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
我有一个爱臭美的妈妈。说她臭美是因为她特别爱照镜子，有时在镜子前可以站个老半天。
今天买了个披肩，可以在镜子前左披右披。非要披出个最佳姿态。爸爸和我看得直摇头，而她却还总是自得其乐。明天又有了新眼影。不太会化妆的她，可以在镜子前拿着眼影刷在眼睛上比划来，比划去。有时弄得像个大熊猫，惹得我们哈哈笑。
虽然，妈妈没有很花哨的衣服，可是小饰品有很多。什么胸针、围巾。最近又买了三副耳环。这下又忙坏了她，一会儿戴垂下的，一会儿戴贴着耳垂的，一会儿又戴夸张的金色，似乎想在镜子前照到不同的自己。
她常常说：“爱美才有自信。”怪不得妈妈总是每天干干净净、漂漂亮亮地去上班。
臭美的.妈妈其实还真香。
小学的作文 篇2
一、研究课题的提出
1．深化小学作文教学改革的需要
课外练笔的实践操作与理论探索是针对当前小学作文教学小存在的僵化和封闭的弊端提出来的。这弊端主要表现在以下几方面：一是以应试为小心，作文教学围绕着升学考试展开，结构讲究起承转合，四平八稳，内容上人为设置禁区，让学生走进思想的牢笼，语言多是假话空话套话大话乃至鬼话。学生在关乎前途命运的高考面前，战战兢兢，萎萎缩缩，不敢给思想松绑，不敢让心灵舞蹈，湮灭了个性，扼杀了创造。二是以教师为小心，只强调教师的“教”而忽视学生的“作”，作文教学设计理念都着眼于如何传授写作技巧，教学生怎样去写，很少涉及学生写什么的问题。须知切断了生活的源头活水，即便我们老师也“巧媳妇难为无米之炊”，更何况学生呢？三是以课堂为小心，作文的课堂教学往往是教师出题目，学生应命作文。也许有的作文题目能够激发起学生的写作冲动，但更多的时候，学生则是抓耳挠腮，苦思冥想却不得起门而入。最终学生只能东借西凑拼成一篇交上去以敷衍塞责。试想这样一来面壁造车造出来的东西，又有何价值可言？封闭的作文教学，造成了高耗低效的严重后果，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
这一切表明，小学作文教学面临着前所未有的机遇。我们要竭尽全力推进小学作文教学的改革，把学生从狭窄的作文小胡同引向广阔的作文新天地，全面提升学生的作文素质。这是我们进行“小学作文教学中小练笔训练的研究”研究的初衷。
2．立足于学生与教师发展的需要
从学生角度来看，由于应试教育这柄达摩克利斯之剑高悬学生头顶，小学作文教学唯理性与模式化倾向日趋严重。作文教学排斥个人的生命体验，追求起承转合的整齐划一，其结果只能使作文千部一腔，千篇一律，让学生进退维谷，苦不堪言。之所以造成作文这种贫乏与痛苦的现状，主要是因为作文教学的金科玉律给学生套上了重重枷锁，从而窒息了学生身上的艺术创造的细胞。若要改变此种状况，就必须砸掉套在学生身上的重重枷锁，让花样年华的少女纵情舞蹈，让风华正茂的少男自由翱翔。还学生以心灵自由，还学生以思考空间，这样他们才能感悟生活，思考人生，挥洒才情，张扬个性。
从教师角度来看，长期以来不少教师对小学作文教学在认识上存在一些误区。一些教师认为作文无学，既然无学，也就无计可施，只能听之任之，顺其自然；另外一些教师对目前小学作文教学少慢差费的状况忧心如焚，也急切地想找到一条切实提高作文教学质量的途径，却又不得其门而入。所以尽管他们终日忙忙碌碌却所获甚微。分析其原因，即他们缺少理论学习，更缺少在理论观照下的对作文教学实践小所遇问题的思考，因此作文教学长时间徘徊不前。
针对这些现象，我们想通过课题的研究，探求解决问题的途径，提高小学作文教学质量。同时，结合作文教学实际开展课题研究，以消除教师思想误区，普及教育科研工作，提高教师自身素质。这又是我们从“小学作文教学中小练笔训练的研究”入手进行研究的又一个出发点。
二、课题研究的假设、目标及其理论依据
研究假设：课外练笔的实践操作与理论探索，是以社会对未来人才素质要求为依据，通过教师树立开放的作文教学观念，实现写作内容的全方位开放，写作形式的开放，旨在探索课外练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以期激发学生的作文兴趣，确立学生写作的主体地位，张扬学生的写作个性，丰富学生的思想，培养学生的理性思辩能力及创新能力，从而达到提高小学作文教学质量和提高教师的教育科研能力的目的。
研究目标：
（1）探究小学生自由写作实践特点
（2）探究小学生自由写作心理特点
（3）探究小学生课外练笔具体操作模式
（4）探究小学生课外练笔的教育功能
理论依据
1．从社会发展对人才提出的新的素质要求看，知识经济社会对小学作文教学改革提出了新的要求，赋予了新的使命。要培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统作文教学封闭的课堂教学体系，使学生在自由写作实践小形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验。
2．以学生发展为本的教育理念。未来教育日趋明显的特征之一，就是学生发展的主体性和主动性。因此尊重每一个学生是作文教学实施过程的基本原则。作文教学不仅要注重全体性、全面性、主动性，而且注重学生发展的差异性、持续性，促进学生个性的张扬、创新精神的培养和创新能力的提高。
3．从学生的认知特点和身心发展来看，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种。人本主义认为人总是现实社会小的人，具有人的价值和尊严，具有人的主动性和独特性，有自我实现的愿望和饱满的人性。实践证明，给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入到学习小。自由写作实践，使不同层次的学生能在课外练笔小施展各自的才能和智慧，释放自身的创造能量，从而使每个学生都享受到成功的喜悦。
三、课题研究采用的方法及研究的步骤
〈一〉采用的'方法
以行动研究法为主，辅以调查法，在学校教育教学的常态下，以点面结合的方式进行整个研究过程。
行动研究法指在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法；是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。在本课题的研究中，将充分调动广大教师的积极性，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。
〈二〉研究步骤：本课题研究分三个阶段，
第一阶段:准备阶段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、进行文件检索，设计课题的研究方案；
2、进行相关调查；
3、学习教育理论，明确有关的概念及其界定。
第二阶段:实施阶段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识；
2、每周开一次学生座谈会，分析各学科期中考试，写心得体会。
第三阶段:总结阶段:20xx年1月
主要工作:
1、进一步进行相关理论的学习，理性地研讨我们的研究工作。
2、认真做好课题的总结工作，撰写课题研究的论文，为整个课题的研究提供可靠的资料。
3、提炼研究成果，进行课题研究的总结。
〈三〉课题研究对象及研究组成员
对象：本校五年级四个班的全体学生
成员：xxx xxx
小学的作文 篇3
相信大家都有梦想吧！因为这个梦想，我们一直坚持着，一直对它充满希望，并不断地努力着，从没停止过。
可能你们中的一些人曾因为这个心中的梦想付出了很大的代价，但是我希望你梦不要放弃，不要泄气。我相信你们的努力没有白费，你们所付出的代价都是值得的！通往梦想的大门一定会向你们敞开的！
也可能你们中的一些人因这梦想，不顾家人反对，依旧坚持着自己的梦想。但与此同时，这些人与家人的关系变得不再和睦。因此，这些人在梦想和家庭这两个之中不能很好地选择，然后放弃了梦想。其实，我觉得怎么选择都会得罪另一方，不如让自己的人生没有遗憾，选择梦想吧！我们可以用自己的成功来告诉家人，我们的选择是正确的！我们的选择没有错！
有人说过一句话：轻易放弃，是失败的首要原因。
所以我们无论到什么时候，都要坚定信念，坚持梦想。
曾经有一次，好像是在电视上看到的一个场景吧！印象非常深刻。
一个小女孩在街边乞讨、卖唱。这时，走来了一个年轻男子问她：“你的梦想是什么？”
她回答说：“我想当一名歌唱家。”
那个年轻男子说：“就你也配拥有梦想？你也不看看自己长什么样！想当歌唱家，做梦去吧！沙子是不可能拥有梦想的！”
可那个小女孩没有放弃梦想，一直努力着。
直到多年后的`一天，她站到了属于她自己的舞台上，为大家演唱歌曲。
唱完歌之后，她对观众说了这样一句话：“一粒沙子也可以用自己的身躯勾画出自己的梦想，我们同样也可以！”
那句话至今我依然记忆犹新，它给了我力量和勇气。
朋友们，我们每个人都拥有属于自己的梦想。而这个梦想究竟能不能成真就要看我们自己了。尽管已路上会布满荆棘、坎坷，但我相信，梦的彼岸就在眼前！
小学的作文 篇4
静静的月夜下，贝多芬的《月光曲》正缓缓的从书房里传出来，飘荡在悠静的乡村小院里，是那么柔和，那么令人神往。在这迷人的夜色里，一桩桩美好的往事在我的眼前如梦如幻……
车厢内的“小乐曲”
星期天，爸爸、妈妈有事出去不能陪我，让我坐免费接送车去物美大卖场楼上买书。
大概过了10来分钟，有一位25岁左右的孕妇挺着大肚子，艰难地迈着沉重的脚步上了汽车。我担忧地看着这位阿姨，她挺着大肚子，又没有座位，会不会……我怕什么却偏偏来什么。突然急驶的汽车来了个急刹车，她的身子猛地向前一扑，我的心立刻提了起来，都快跳到喉咙了。幸好，在阿姨向前扑时，一位叔叔连忙走过去，扶住她，这才没事，叔叔还对她说：“你独自一人还挺着大肚子，你要出来也该叫个人来陪你，这样也比较安全，瞧！这刚才多危险呀！”我松了一口气，真是虚惊一场。我想把座位谦让给她，可转念一想：如果我把座位让给了阿姨，那我该怎么办呀？我这是第一次独自乘坐公交车。不行，我不能这样，如果又来一个急刹车阿姨不就又危险了吗？再想想吧，她也是个孕妇，而我是个“机灵鬼”。于是，我就决定让坐。我向阿姨招一招手，对她说：“阿姨，您坐我的位子吧！”
“这不好吧？我坐了你的位子，那你怎么办呀？”
“阿姨，这您不用管，我自己会小心的，我机灵的很呢！你放心吧！”
我边说边起身把阿姨拉到我的座位上来。我的视线始终没有离开她，直到她下车的那一刻，我小心翼翼地扶着她送她下车。阿姨边走边回头对我笑，在向我招手。我感到心里吹起了一股春风，暖洋洋的。这时车厢内因我带头弹起了这支“和”的“小乐曲”，紧接着，我看到这支“乐曲”越奏越欢，瞧，前面那位穿着非常时髦的.阿姨给刚上来一位老奶奶让座。
家门前的“进行曲”
初次来到杭州正逢冬季，异地他乡，人生地不熟。平时，没有朋友作伴，放学回家都是独自一人，显得非常孤独。由于爸爸、妈妈做生意，工作忙，不能准时回家。我回到家时经常站在门前等爸爸、妈妈回来，因为我身上没有钥匙。我时常在想，现在天气还不怎么冷，以后天气冷了我又如何是好呢？我在这附近又没有人认识，恐惧感油然而生。
天气越来越冷了，又是刮风又是下雨，我想这次又得站在门口等爸爸妈妈了。回到家门口，惊奇地发现又搬来了一位新邻居。正在我站在门前直打哆嗦的时候，邻居的门开了，发现了我正在家门口站着，露出和蔼的笑容，问道：“小朋友，天气这么冷，你怎么站在这儿呀？”
“阿姨，您好！我就住在你隔壁，我是在等我的爸爸妈妈，他们工作忙，还没回呢？”
“哦！原来是这样呀！来，快点进来吧！不要冻坏了！”我听了这话，就像遇到救星似的，连忙走了进去。阿姨端来了一杯热开水，递来给我：“来，喝杯热开水，暖暖身子吧！肚了饿了吧！先吃点小点心。”我望着她那慈祥的面孔，“她，真好！”我心里默默说道。在她那儿吃过晚饭后，爸爸妈妈也都回来了。正在我要踏出门前那一刻，她笑着对我说：“小朋友，如果下次你爸爸妈妈又很晚回家，那你就来我这儿吧！”初次见面的她竟对我向亲人一样好，这一幕使我的眼泪直在眼睛里打转，只觉得眼前蒙上一层薄雾，越来越浓……
蓦然间我惊悟到眼下人们常说的一句话：“以和为贵，以诚待人”。生活中很多看似平凡的小事，不正需要我们伸出一双双友爱之手，尽自己的微薄之力去帮助那些需要帮助的人，这样的社会不就是一个和谐美好的“大家庭”吗？愿我们从小事做起，奏出一支和谐欢快的协奏曲。
小学的作文 篇5
从小，我就是家中的小太阳，爸爸、妈妈就像行星似的围着我转悠。事事饭来张口，衣来伸手的我泡在蜜罐里，日子过得挺舒服。
爸爸、妈妈为了让我有充分的营养，强壮的身体，决定每天给我喝一杯用奶粉冲成的牛奶。于是，每天我就能享受到香甜的牛奶，可口的点心。
星期天早上，我像往常一样，一坐上餐桌，看到美味的点心，就叫了起来：“妈，牛奶呢？”妈妈一反常态：“奶粉在柜子里，自己去拿了冲。”一听妈妈的话，我愣了，妈妈今天是怎么了？我可从来没做过这样的事呀。一向和颜悦色的妈妈今天有点严肃：“自己的.事情要学着自己做，不能总依靠别人啊。”
哎！母命难违。我不情愿地站起身，挪开椅子，去厨房拿了杯子，取出奶粉和糖。“哼，就这点小事还能难倒我？”我边自言自语边打开瓶盖。到底放几勺奶粉几勺糖呢？我又犯困了。包装袋已丢了，我到那儿去看说明啊，只得向老妈求救：“妈，该怎么冲呀？”“你自己试着放吧。”妈妈抛来的又是一句毫无用处的话。
看来，只能亲自动手了。我舀了一勺奶粉，放了一勺糖，冲入开水，用勺子搅了搅，一喝，味淡了些。再加些糖，只有甜味没有奶味了，再添些奶粉，味还是不如人意。我有点不耐烦了，干脆倒了一些奶粉和糖。心想：这下，总可以了吧。迫不及待地喝了一口：呀，真难吃！再看看杯底，积满了像胶水似的东西，这可怎么办呢？这点小事都做不好，不要被妈妈笑话吗？得把罪证毁掉，重新冲一杯。
我悄悄溜进厨房，妈妈不知什么时候已站在我的身后：“怎么了，没冲好？我来冲吧，赶紧吃了早饭去上艺校。”
“什么，今天你不送我？”我急了。
“不要老依赖别人，自己骑车去吧！”妈妈语气亲切但又不容分说。
天哪，已七点四十了，要迟到了！我连忙抢过妈妈手中的牛奶一饮而尽，抓起桌上的点心，拿起书，冲出家门。
顶着刺骨的寒风，骑车挤在车流中，我想：以后还得自己的事自己做，我该怎么办呢？
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