公开课作文

时间:2023-05-04 19:32:31 专题作文 投诉 投稿

关于公开课作文汇编五篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的公开课作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于公开课作文汇编五篇

公开课作文 篇1

  今天,我们班去阶梯教室上语文公开课,大家高兴的不得了。

  快要上课了,我们高高兴兴的排着整齐的队伍来到了阶梯教室。一进门,哇!语文组的老师全来了,黑压压的`一片,好壮观呀!一看到这一二十名老师,我突然想起陆老师给我们说:她说我们进步了,其他班的老师还不相信。哈,这次非要让他们看一看我们是怎么进步了。

  我们这节公开课讲的是《春联》,许多同学都从家里把自己的春联拿到了学校。在课堂上,他们把自己家的春联展示出来。整堂课上同学们都很安静,但只要老师提到了什么问题,大家立刻都把手举起来,争先恐后地回答。突然,老师让我回答问题,我一站起来,心里十分紧张,停了一分钟才回答出来。坐下的时候,我长长的出了口气。

  通过同学们的努力,这一次公开课圆满成功。如果每天都上公开课,我们一定会取得好成绩的。

公开课作文 篇2

  前几天,我们班上了一节科学公开课。

  上课铃一响,我们走进了教室。只听老师第一句话说:“今天我们要教耳朵里的结构,请你们先说说你们对耳朵里的结构有哪些了解。”同学们踊跃的回到道:有的说有骨膜,也有的说有耳道等。接着老师给我们看了一幅关于耳朵结构的图片。从中,我们知道耳朵里的结构有耳廓、耳道、骨膜、听小骨、耳蜗和听觉神经。然而,这些结构刚好在我们眼睛的正下方。

  接着,老师又让我们猜测耳朵里的结构有什么功能并记录下来。我们这一小组说:耳廓可以收集声音,耳道可以传播声音。老师又发话了:“如果想进一步的了解耳朵结构的作用,我们应该怎么做呢?”我们回答道:“可以拿一个虚拟的`模型来做实验。”后来,老师拿来一个橡皮筋当做骨膜来做实验,上面撒满了纸屑,拿来棒子和音叉,敲轻一点跳动的就小一点,敲重一点跳动的就大一点。老师让我们唱一首国歌,我们全班都大声唱了起来,只见全部的纸屑都翩翩起舞,全班都大声笑了起来······

  这节课就在我们大家的笑声中结束了,真是让我们受益匪浅啊!

公开课作文 篇3

  周五,布置了日记一篇,要求学生写《我真 》,要求真人真事,写出真情实感。一学生写了《我真倒霉》,主要内容是周五放学路上自己踩进水坑的事,写得趣味横生。批改后,我在班级里朗读了这篇日记,并表扬了他。谁知,另一学生举手发言道:这件事情是假的,周五我和他一起回家的,他根本没有踩进水坑里。此言一出,全班哗然。我问他为什么写一件虚构的事情,他说:“我实在想不出写什么,前几天看见别人踩进了水坑,觉得很搞笑,可以写进日记里,就拿来写了。”

  反观学生的作文,发现小学生作文仍普遍存在着一些问题:一是觉得无话可写,文章内容空洞;二是作文语言成人化,缺乏童真童趣,没有真情实感,套话、假话、空话、大话不少;三是作文无个性,不真实,缺乏个人独特的体验。四是写作中体现出学生知识面狭窄,信息闭塞。尤其是作文缺少“真”——即说真话,抒真情。长此以往,孩子们也会慢慢失去他们做人的“本真”。在日记中,这些现象也存在,有些学生觉得在这一天之中没什么事情发生,没什么值得写的事情,就去写一些纯属虚构的事情。

  记得我第一次引导他们写日记时,就引用了张化万老师的一句话:“日记什么都可以写,包括吃喝玩乐,花草虫鱼,甚至是爸爸妈妈吵架,小伙伴打闹等等,统统可以写,前提是必须是真实发生过的。”可现在,每一次习作中,鲜少有真实的取材。不得不让我对自己的日记(作文)的教学理念,教学行为进行梳理和反思。

  ⒈正确引导学生认清教材中的虚构现象

  仔细研读我们的教材,会发现好多篇目都是名家名篇,是经典范文,这些都是文学作品,多多少少带有点虚构。例如人教版第七册《麻雀》一文,写“老麻雀为了救小麻雀,毅然落在强大的猎狗面前,准备与其搏击”这样一个故事,文章的描写极大地增强了作品的`感染力,深深地打动了读者的心。但现实生活中,真的会有这样的事情发生吗?很值得怀疑。不过,即使没有,作家在自己的作品中“无中生有”,符合艺术真实的原则。可在日记作文中就不能这样了,甚至连捕风捉影都不行,必须老老实实。在习作教学中,这一点我们应该强调到位。

  ⒉要遵循不同习作教学的规则

  张化万老师曾说:“作文可以分为日记作文与想象作文,这两类作文有不同的习作规则,就好像不同的球类活动规则不一样,我们不能把排球的扣球规则用到足球中去,虚构应当回到必须虚构的想象作文中去。”我们可以坦然地告诉学生,假如在写日记作文时,你真的找不到内容,认为需要虚构一次,那么也要在开头或结尾处注明“本故事虚构,如有雷同,纯属巧合”。这样做实质上是让学生自己对谎言进行监督,长大以后,他们去做“虚报的产量,夸张的颂扬,伪造的履历”的可能性就会小些,无形中形成了本真的人性。

  ⒊要引导学生观察、体验、感悟生活,丰富习作内容

  我们要引导学生走近自然,走近生活,多观察多思考,从不同角度去真实记录。

  ⒋要改变我们目前的一些习作评价标准

  真实的作文是平淡的,没有曲折起伏的美,很难得到高分。习作到底是为了什么?为了得到高分,为了能发表,学生只能突破真实,寻求捷径“虚构假造”。作为教师,我们应该改变已有的教学评价观。只要学生能真实地记录自己看到的、听到的、感受到的、做过的事,即使是平淡的,我们也可以给他高分,以此激发他们的习作兴趣,千万不要把“培养未来作家”作为我们的终极目标。

公开课作文 篇4

  阅读课上,一个不高不矮,烫着一头和Miss颜一样头发的陌生女老师走进了教室,听了她简短的自我介绍后,我知道了,这个老师姓黄,下午《人·自然·社会》的公开课,就是由她来给我们上的。

  下午的科学课,周老师提前了5分钟下课,我的心兴奋而快速地跳着,这又是一节公开课,我又可以给大洋小学四(8)班争一次光啦!当我们排着队走进梯教室的时候,我瞟了一眼后面的老师,他们正看着我们,仿佛也期待着这节课的开始呢!想到这里,我的心跳得越来越快了!我努力使自己平静下来,按老师的安排坐到了指定的位置上。

  黄老师用她那极有特色的语调讲了关于西子湖畔的苏东坡这一课,并为我们设计了四大闯关题。第一关的时候,我太紧张了,生怕自己会看不完资料,马上想拿信封里的资料,却被周芸烨止住了,我本想:这应该没事吧?没想到却被黄老师看见了,她批评了我们组,还提醒:如果再这样,可是要被取消闯关资格的'。我这一小组的人都把责备的目光投向了我,我觉得脸热热的,很不舒服,恨不得找一条裂缝钻下去。于是我坐得端端正正的,发言了好几次,为我们小组争分,这也算是对我的过错的一种弥补吧!陆陆续续的,经过我们整个小组的努力,我们得到了35分。

  虽然这次我们没有成为能光荣地站在奖台上捧着证书的一员,但我会更加努力!

公开课作文 篇5

  语文老师要上公开课,我们都欢呼起来:“这回可以亮亮我们的风采了。”但一向好出怪招的老师看看我。话锋一转:“但是,我要找一位同学替我上,我相信她会比我上得好。”声音是那么洪亮、坚定,压过了我们叽叽喳喳的议论声。蓦地,我的情绪像从明媚的天空中突然跌人I珠谷里,又像灿烂的太阳被飘过的乌云遮住了,更像来之不易的一块蛋糕半路上被劫走了。杨晓安慰我:“不要怕,老师相信你,也锻炼你,相信自己吧。”顿时。我的脸火辣辣的,无数的目光向我射来。“上就上,就当平时和小组同学讨论问题吧。”

  “丁零零”,上课了,教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”,之后就到下面当观众去了。

  公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》,站在讲台上,手不停地颤,腿不停地抖。“好,这节课由我来和大家分享学习的快乐,希望大家愉快。”我面带微笑,声音甜美,虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上,一只脚踩在讲桌的最下边,似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不紧张了。

  我先板书“十五从军征”,组织同学们读课文,写词语,面对小组代表写在黑板上的词语,好几个同学改错、辨析,说同义词、反义词,好不热闹。我则像老师那样,引导同学们朗读、讨论,语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的.樱桃,又像朗读诗歌配上优美的音乐,更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板,望着我,点点头。

  蹈,看看这个,丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的小乌鸦,叫着、闹着,争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言,坐在后面的几位老师,发出会心的微笑,有一个老师还竖起大拇指。

  突然,有个同学提出一个问题:“你说反对战争,向往和平;支持正义战争,反对不义战争。啥叫正义战争,啥叫不义战争?”同学们面面相觑,咋办?我灵机一动:“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来,三言两语,解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。

  正当我们沉浸在分享学习的快乐中,下课铃响了。有个同学说:“不知不觉怎么就到下课时间了?”一位听课的老师说:“房老师上课就是有特色。”

  我的“公开课”结束了。望着老师的背影,我心里说:“老师,我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。

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