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我在科学课作文
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的我在科学课作文，希望对大家有所帮助。
我在科学课作文1
创新使我感到快乐，在科学课上，我总能感到这种快乐啊。
还记得有一节科学课，老师给我们卖关子，让我们带橡皮，胶，绳子和塑料袋。我们盼星星盼月亮，终于把科学课给盼来了。可老师还是不告诉我们做什么，让我们先做，做完再告诉我们要做什么，我想了很长时间，绞尽脑汁也没想出来。这时我想：这可能是老师让我们创新吧，于是我从不同的角度想，突然我脑子里想到了降落伞，说干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一个正方形，再剪四个长度一抹一样的绳子，分别粘在正方形塑料袋的四个角上，之后把四个绳子都粘在橡皮上，这就算大功告成了。
但还要拿去实验一下，我使劲把它向空中扔去，承载着创新和希望，只见刚扔出去，就机毁人亡了。我的希望一下就破灭了。我回去又仔细想了想那个步骤没做好，是不是橡皮太重，还是绳子长短不一样，还是正方形剪的.不规则。于是我这一次非常严谨，正方形用尺子比着剪，绳子量一个固定长度剪，橡皮重量是原来的三分之二，又试了一次，只见降落伞从空中缓慢荡下，我很高兴，到最后老师揭开了谜底，就是做降落伞。老师表扬了我，说我有创新精神。
我很喜欢这节科学课。在这节，我品尝到了创新的快乐。
我在科学课作文2
星期五的第二节课，我们班怀着喜悦的心情去上科学课，因为我们要研究电路电流，上着上着，我们有着“叽喳班”这个“美誉”的班级发出了“特效”，“这个怎么弄啊”“耶，弄好了”“唉，又错了”“错了，不是这样装的”……（许多人讲话发出的杂乱声），老师比了个安静的手势，全体安静下来，听老师分析：“电池是不能尾对尾，头对头的`，要尾对头或头对尾，这样才能发电，使灯泡亮起来！电线要插好，还要保证电池有电！……”可是，没过多久，“特效”又产生了，叽叽喳喳，那个吵啊，一个词是形容不出来的，正好赶上下课！我想：唉，惨了，下课10分钟泡汤了。果真如此，任课老师黄老师走下楼督导去了，“落”下我们不管了，唉，被“落”下的我们呆在宽敞的教室里，无所事事，望着窗外其他同学在操场上玩耍、嬉闹的场景，唉，别提多难受了。哎呀，“特效”又产生了，叽叽喳喳，叽叽喳喳。这时，值日班长使出了秘诀：大喊一声“安静”，“安静”“安静”“安静”一声声叫着，可是同学们的嘴巴还是无动于衷，还有人想出了歪计：全班大喊：“安静！“安静”震耳欲聋的一声把黄老师招来了，一阵批评过后，才让我们这些笼中之鸟“飞”回了教室。
我们班什么时候才能离开“叽喳班“这个“美誉”啊。唉，同学们，管管“家”中的“小孩”（嘴巴）吧！
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