科学课上作文

科学课上作文3篇[热]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的科学课上作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学课上作文1

　　每个小孩都有自己最喜欢的课程：爱画画的喜欢美术课，爱运动的喜欢体育课，爱阅读的喜欢语文课……如果让可可给学校里的各门课程来个排序，科学课绝对稳坐第一把交椅。可可特别喜欢上科学课，跟着科学老师做各种有趣的实验，见证“奇迹”的发生，真是一件新奇又美妙的事情。

　　不过，四年级下学期的科学课，可可有点不想上。为什么呢？因为四年级下学期的科学课有一单元的主题是养蚕。可可最害怕蚂蚁、毛毛虫这些小动物，一想到每天要摆弄软绵绵的蚕，她就忍不住浑身起鸡皮疙瘩。

　　可是呢，该来的还是来了，怕也躲不过！科学老师一声令下“养蚕”，全班同学都变身成了养蚕人。可可也让妈妈网购了蚕卵，走上了“艰辛”的'养蚕路。

　　至今，可可都忘不掉第一眼看到蚕卵的那份紧张和害怕。比小米粒还小的蚕卵，圆圆的，灰灰的，手指轻轻碰一碰盒子，它们就在小盒子里滚来滚来，沙沙作响。可可看着蚕卵，仿佛已经看到了它们变成了一只只小蚁蚕，到处爬呀爬，爬呀爬，好恐怖！可是呢，不想看也得看，因为科学老师要求他们要写观察日记。不好好观察，怎么写日记呢？总不能瞎编吧！为了完成最爱的科学老师布置的作业，可可只能“拼了”！

　　过了一周多，小蚕出壳了。黑黑的，小小的，真的很像一只只小蚂蚁。可可边看边说：“我总算明白小蚕为什么叫蚁蚕了！”因为蚁蚕太弱小，每一次给它们打扫卫生，可可都小心翼翼地用羽毛轻轻地把它们扒拉开。每天盯着它们看呀看，好像蚁蚕也没那么可怕了。你瞧它们，除了吃就是吃，一个个都是小吃货，从早吃到晚，根本不往其他地方爬。可可拿出科学书，看上面的“观察日记”，里面对蚁蚕的介绍只有简单的一句话：“有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。”可可觉得自己观察得比书上那个小朋友更细致，所以，她的观察日记也要写得更具体、更长。

　　能吃就能长，蚁蚕的“饭量”一天比一天大，个头也噌噌噌往大长。长大了的蚕宝宝吃得更多了！两三片桑叶放进去，转眼之间就变成了“叶脉书签”的样子。可可觉得它们再不控制饮食的话，自己的零花钱都要被它们吃光了！买一包桑叶要9块钱，可不便宜呢！这些心理活动，也被可可记在了日记里。妈妈说，这样日记就变得更生动、有趣了。

　　可可怎么都没想到，最发愁的養蚕课，不仅让她克服了对蚕的恐惧，还意外收获了好多篇观察日记。哈哈，下次再写关于小动物的作文，这不就是现成的材料吗？

科学课上作文2

　　科学课又开始了，陈老师又在那边念紧箍咒了，他手里紧握着一个巨大的尺子，在显示屏上面比划来比划去：“这个是花斑石，那个是大理石……”这些东西我们早就知道了，关于它们之间的特性啥的，都是死记硬背的东西，真是了无生趣啊。但这节课可整整有35分钟啊，哎……该有多么难熬啊！

　　科学记录本静静地摊开在桌子上，上面已经有以前从科学书上整理的小笔记，我沉重的`脑袋呆呆地搁在上面，一直保持着这样子的一个姿势，眼睛直勾勾地看着老师，试图认真听课。但是，老师的话，就像催眠曲一样，有着一股让人眩晕的魔力，让我抵挡不住想睡觉。我一直提醒自己认真上课，不要被这股魔力控制，可是，老师的催眠力量实在是太大了，我虽然放弃了睡觉，但我又开始做走神的准备。

　　我环顾教室一周，发现坐在我后桌的小郑同学跟我一样也在发呆。她正好也看着我，我们四目相对，我用眼神跟她交流：“原来你也觉得这节课很无聊啊！”然后会心一笑，转过头继续趴着上课。

　　我突然发现教室墙壁上那些绿绿，蓝蓝，白白的瓷砖小方块十分有意思。看着看着，我就觉得，那些小方块摆放得可真有趣呀，这边连着那一块，那边连着这一块，就像不同颜色的俄罗斯方块。我盯着那些俄罗斯方块，想象自己正在用手机玩俄罗斯方块这款游戏，我把它变个方向移到这边再插到那边，用手在空气中划来划去，按来按去。科学老师并不像班主任李老师那么精明，他还以为我听得很认真，向我投来了赞许的光芒。可是我没看到老师那赞许的眼神，不然我肯定会大声地笑出来。我继续认真地玩着我那自创的空气俄罗斯方块游戏，我继续用手把方块推到这推到那。正当我玩得热火朝天的时候，陈老师叫道：“周栩瑞，我看你今天很认真，你会这道题吗？”我恍然回过神，支支吾吾地答道：“老师，我不……不怎么会呀。”老师不仅没有责罚我还柔声安慰道：“那行，你继续认真听课吧。”我很纳闷，刚刚我好像走神了吧，老师怎么还会表扬我呢？

　　不一会儿，我就抛开了疑惑，将目光投向窗外，发现窗外有两只小鸟正在叽叽喳喳地叫来叫去，有一只小鸟，嘴里还衔着一些小碎石和树脂。我一看就明白了，原来它们是要做窝呀。它们就在这边衔呀，叫啊，配合得十分默契，我看得也十分有劲。就在小鸟的窝快要成型的时候，一个晴天霹雳般的声音在我耳边响起，那就是陈老师的怒吼声。“你怎么能走神呢？我才夸你上课认真你就开小差，故意跟我唱反调是吧！好，既然你这样，我就当你全会了，那么你把这道题目的答案分析给我看一下，如果对，没关系，如果错了，回家写一份检讨，家长签字后明天带来！”老师说完又继续讲课。

　　什么？这也太悲剧了吧！我决定，以后还是不走神了！

科学课上作文3

　　在上周三的科学课上，我们为了更好地观察物质怎样在水中溶解，进行了以高锰酸钾为试验体的实验。

　　老师在每个实验小组的烧杯里放了一小勺高锰酸钾。这是一种黑紫色的小晶体，他们的溶液分为三种，可以靠颜色来辨别：深紫色是高浓度的溶液，多用于医学方面；紫红色是中度的，可以浸泡足癣、消毒等；玫红色是低度的，用途广泛，如杨梅、樱桃等，用这种溶液浸泡5分钟，再用凉开水冲洗，便达到了食用程度……开始试验了，高锰酸钾一入水，就拖起长长的、像丝带一般的尾巴。看它们入水的情景就像是看流星雨，每颗“流星”的头很小，确实是黑紫色。接着，它们落到杯底，形成了一块块“霉菌斑”一样的东西，最外圈是紫色，往里一圈是深紫色，而中心那块保护着颗粒的几乎是黑色。

　　这样的“霉菌斑”一块连着一块，非常漂亮！接着，我们将烧杯拿起，往逆时针方向轻轻晃动，底部幅度稍大一些。这时，“霉菌斑”不见了，取而代之的是整个杯子的紫色，犹如紫色的烟雾弥漫杯底。可它们的.尾巴并没有完全消失，而是由原先的立着像水草般的晃动，变成了一团丝带，又变成了一团烟雾，美轮美奂。我如痴如醉地看着，赞叹科学的奇妙！现在我才知道科学中的实验有多重要！

　　第三步，我们开始用玻棒搅拌。玻棒，顾名思义，是玻璃棒，也叫做搅拌棒。搅拌后大约两秒钟左右，紫色溶液占领了整个烧杯。那紫红色的、又有些透明的溶液被光线照着，影子映在桌面上，很是好看！实验做完了，我仍然盯着被子里那奇妙的景象呆呆地出神。突然，不知是谁，抓起一些橡皮屑，扔进了烧杯里。

　　紫色世界被破坏了！我气急败坏，正想开口说那个同学，可是杯子里的景象却令我惊奇不已：原先，橡皮屑撒得非常凌乱，每条之间都分得很开，可是，它们在溶液里旋转着，渐渐连接到了一起！这条“长龙”显然也吸引了其他的三位同学，他们也饶有兴致地观察着。一个同学拿起一旁的玻棒，把“长龙”搅断了。

　　我想：它大概不会再连起来了，刚才只是巧合吧。可情况出乎我的意料，它们居然又连起来！我们不肯相信，就又把它搅得零零碎碎。令人惊奇的事情又一次出现了。这“水上战舰”又拼接起来，我们又放了几块橡皮屑，也好像磁铁吸铁质一样，被“吸”了过去。“战舰”更强大了，增添了两边的部分。我们不可思议地盯着这“战舰”，看着它悠闲地在水面转圈。沉默了一会儿，我提出一个猜想：这大概是紫药水的作用，我们看到的是它在发挥“愈合伤口中细胞”的作用，是一个演示。

　　其他三人听了，认为我说得很有道理，于是我们把这溶液视为一种药水。我后来咨询了老师，才知道高锰酸钾并非什么药水，而是一种化学溶液。现在回想起那个实验，虽然想起来有些令人啼笑皆非，但我却觉得有趣而奇妙！

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