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【优选】动情作文4篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的动情作文4篇，希望对大家有所帮助。
动情作文 篇1
看着那片金光闪耀的沙滩和带着浅浅的微笑的你，我忍不住为你喝彩。
——题记
120平方米的沙排场地有些空旷，四周被广告牌围成了一个圈，2.3米的白色球网与金灿灿的沙子形成鲜明的对比。天色已有些暗淡，沙排比赛的观众席上十分冷清，只有零星几个观众。嫩黄色的帆形建筑的笼罩下，是一排嘉宾席，整齐而显得有些严肃。各国国旗在风的吹动下左右不定地摇摆着身子。我与同学一起慵懒地站在观众席台上，等待着比赛的开始。
一声哨响划破天际，我一惊，便匆忙转过身来。这时我见到了你——有着清秀面庞，挺拔的身姿——却与我想象中的.志愿者形象相符。
比赛开始，双方运动员进场。你满脸洋溢着看到偶像的激动，却抑制着自己喜悦的心情站在工作岗位上。顶着骄阳，你总是站得笔直，一站就是一个钟头的时间，然而你的脸上始终洋溢着淡淡的微笑。当球飞入界外时，你快速跑过去捡，再用毛巾使劲地擦拭它，然后把它递给运动员。这样的动作周而复始地枯燥地进行着，你却乐此不疲。即使骄阳让你流汗，使你变黑，你却从未有过怨言，脸上依旧是那副表情，让人感到温暖。
比赛结束，我来到你的休息室，只见小小的休息室中坐着许许多多的人，谈笑声一浪高过一浪，气氛显得十分愉悦。
“捡了一场比赛的球你累不累？”我问。你摇摇头：“这一场还不算累，还有几场比赛打得激烈，更加的累。”言语中似乎夹杂了些许无奈，不过你却笑得更深了些，青春朝气在你飞扬的眉间跳跃。而我，也忍不住为你的坚强喝彩。
要到黄昏了，游客似乎更加少了，“志愿者消息站”前更是门庭冷落。而你却仍然微笑着，为我介绍沙排赛的流程，不经意间我看到你包中的作业，恍然间我又看见了你趁着比赛休憩期间，坐在长矮凳上弯着腰费力写作业的场景。换了是我，如此辛苦的工作，应该是累得只喊停了吧，而你，却依旧微笑，我忍不住会为你的好学喝彩。
我知道，你的名字叫志愿者！你的热情，你的汗水，在这片金灿灿的沙地上留下了最美的印记。就是风也吹不走，就算雨也淋不湿，如同饱经沧桑的石头表面，虽然岁月给它光滑的外表增添了些许不光彩的刻痕，它却保存到了今天，顽强地以自己独有的姿态被展现在人们面前。
亲眼目睹你的风采，着实给我的心灵带来了震撼与感动。当浮华与骄气褪尽，沉淀在你心里的便是踏实与忍耐。有了这笔宝贵的财富，相信你一定能战胜学习生活中任何困难。所以，叫我该如何忍住不为你喝彩？
动情作文 篇2
摘要：
随着新课标实施的不断深入，小学语文教学模式得到了有效的创新。语文作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，在小学教育教学阶段占有重要的比重。文章主要分析了小学语文教学中作文互动情景教学策略。
关键词：
小学语文；课堂教学；作文教学；互动情景教学；教学策略
教师在教学过程中，应该注重不断创新作文教学方法，提高作文教学有效性。在小学语文作文教学过程中开展互动情景教学，能够有效提高作文教学的效率，使学生的语文作文能力得到有效提升。同时还能够增强学生的情感体验，使学生写出更加优秀的作品。
一、利用多媒体技术创设互动情景，激发学生写作的兴趣
在小学语文作文教学过程中应用互动情景开展教学，能够有效提高作文教学有效性，提升学生作文综合能力，起到很好的教学效果。所以这就需要教师应该注重优化教学方法，采取有效的措施创设互动情境，使学生更加有效地学习写作知识，提高学生的写作能力。多媒体集视频、图片、文字于一体，能够有效吸引学生的注意力。所以教师在小学语文作文教学过程中应用多媒体开展教学，能够充实创设生动的教学情景，教师可以把所要讲解的教学内容利用多媒体课件的形式呈现在学生面前。
这样能够有效增强学生的情感体验，使学生获得更好的视觉和听觉的效果，这样会使学生在快乐中学习。例如再写《我最喜欢的动物》的时候，教师可以利用多媒体课件，把学生最喜欢的动物呈现在大屏幕上。然后组织学生进行讨论，为什么自己最喜欢某个小动物。通过这样的互动情景，学生的表达能力会得到很好的锻炼，增强学生的情感体验。学生在创作的时候，就会有更加充实的内容，写作的水平会大大提升。
二、利用游戏教学创设互动情景，吸引学生学习的注意力
在小学语文作文这一过程中，通过设计一定的游戏活动，可以更加有效地开展活动情境教学，有效提高学生语文作文水平，提高小学语文作文教学有效性。所以这就需要教师应该注重针对学生的个性特点，科学结合教学实际内容设计游戏活动，从而有效性学生注意力，使学生能够更加积极主动参与到游戏过程中。由于小学生都喜欢游戏，所以在游戏情景中开展有效的互动，可以使学生语文作文能力得到有效的提升。
例如，在写题目为“我的理想”的时候，有的学生会说我的理想是当一名警察，保护人民的生命财产安全；有的学生会说我的理想是当一名医生，救死扶伤。但是小学生由于缺少阅历，所以对于每一种职业都缺乏有效的理解。这个时候教师组织学生学生开展游戏化的学习，让学生通过扮演自己理想的角色，对于不同的角色有更加深刻的认识。同时，教师通过进行有效的指导，可以使学生对于自己的理想有更加形象化的认识。通过开展这样游戏化的互动情景，学生在作文过程中，会有更多的内容可以写，写作的深度会大大增加，学习的有效性会得到很好的保证。
三、组织学生开展阅读学习，积累更加丰富的写作素材
对于写作来说，只有积累丰富的写作素材，才能够保证写作的水平和深度。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重组织学生开展阅读学习，培养学生良好的阅读习惯。
通过让学生积累更多的写作素材，使学生能够在作文过程中保证写作更加充实，有效提高作文水平。所以，这就需要教师应该加强引导，组织学生阅读相关的书籍，积累写作素材。为了能够更加有效地保证阅读的有效性，教师可以组织学生定期开展阅读分享会，在分享会上交流自己的阅读心得。通过这样的方式，使学生能够更加积极主动参与到阅读学习过程中，不断丰富自身的写作素材，从而起到很好的教学效果。例如，针对不同的年级的学生，教师可以组织其阅读不同难度的书籍。
低年级的学生可以阅读绘本，例如《可爱的小老鼠》《梦的守护者》和《大卫，不可以》等。这样既能够激发学生阅读的兴趣，还能够使学生积累更多可以用于语文作文的素材。针对年级比较高，具备一定理解能力的学生。教师可以引导其阅读《假如给我三天光明》《三国演义》和《寄小读者》等。这些阅读素材能够丰富学生写作语言的同时，可以有效增强学生的情感体验，使学生写作的`综合水平得到提升。
四、组织学生开展合作学习，有效创设互动情景
教师在小学语文作文教学过程中创设互动情景教学，应该注重组织学生开展合作学习。通过这样的方式，能够使学生更加有效地学习语文作文知识，有效提升学生的语文作文水平。通过学生的合作学习，可以有效加深学生对于语文作文的理解，使学生写出更加有水平的文章。
例如在写题为《我的爸爸》的作文的时候，有的学生可能对于自己的爸爸比较了解，但是作文的结构不够规范，作文流水账现象比较严重。教师通过组织学生开展有效的合作学习，可以使学生相互交流自己掌握的作文素材。在合作学习模式下，学生可以通过有效的沟通和研究，从而对于作文的结构有更好的认识，能够写出更加有水平的文章，起到很好的教学效果。结语：综上所述，在小学语文作文教学过程中开展互动情境教学，能够有效提高小学语文作文教学的有效性，提升学生语文作文综合能力。因而，教师在教学过程中应该注重激发学生的写作兴趣，使学生能够更加有效地进行语文写作。
同时应该注重培养学生良好的阅读习惯，使学生在阅读过程中，能够有效积累写作素材，从而提升写作的水平。教师还应该注重利用多媒体创造互动教学情境，使学生能够更好地开展协作学习，只有这样，才能够充分保证小学语文作文教学效率，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]关洪梅.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智.20xx(01)
[2]叶琴.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路(中).20xx(04)
[3]朱冬芹.语文作文互动情景教学创设策略[J].语数外学习(语文教育).20xx(11)
动情作文 篇3
动情，无处不在
我已经历了人生13个春秋，在这13个春秋里，少不了母亲对我无微不至的照顾，若不是有母亲的照顾，也不会有今天这幸福快乐的我。
母亲为我所做的事情都已成习惯了，每天做家务，接送我上学、放学，我觉得这已经是没有什么特别了，只因我未能多加留意，用心体会。
母亲一句短短的话语包含了对我无限的关爱。“天气凉了，多穿件衣服”，一阵凉风吹过，迅速裹紧衣衫，仅凭母爱温暖心窝，多么普通的一句话，却简单而直接地表现了母爱。
又有多少人能用心去发现、体会？
最动情的时刻
以前，我总认为母亲照顾子女是应该的'，母亲要不断为子女付出，子女无止境地接受。然而我却从没想过，一个人不一定要义务性付出，而无所收获。
我细心地观察了母亲做饭，做饭看似简单却又不简单。母亲下班回家，第一件事就是给我做饭。母亲工作了一天，还没有来得及休息，又要忙碌起来。
一顿家常便饭看似简单，可在背后，母亲要付出多少劳动，才能作出这一顿看似简单的饭。
母亲体谅我读书辛苦，从不让我做家务，所有一切都自己承担，但我又何曾体谅过她？一顿饭，母亲付出的劳动可不少，我又何曾知道？
任何一件事看似渺小，但细心去观察，会有意想不到的收获！
动情作文 篇4
chapter 1。
不知道什么时候学会抽烟的
喜欢那烟雾渺茫的世界
那样子让我不会看见世界的丑恶
chapter 2。
我发现我爱上了烟的苦味
可是我却没有烟瘾
想抽的时候就抽
要么三-四天不抽
你看烟爱上了火就是这样的下场
一点点被火侵蚀，慢慢的只剩烟灰
chapter 3。
一个朋友刚跟我说现在一个人在家看鬼片结果吓哭了。
我很淡定的回他一句活该。
他笑骂我 像你胆子大似的。
我摇摇头 恩 胆子不大 但我有自知之名 我从来都不看。
chapter 4。
你爱我短发帅气的时候
你爱我抽烟酷酷的时候
你爱我恋爱甜蜜的时候
你爱我忧郁无表情的`时候
chapter 5。
恩 我知道自己是什么样子的人。
所以我都尽量避开那些让我恐惧让我难过让我受伤的事。
只是你 命中注定纠缠不休 就算伤得我遍体鳞伤。
我还是不知道躲避
chapter 6。
我现在一个人也蛮好的。至少现在我不会有孤独感
你看我们的故事有那么多人看，你看到了。你会不会想我？
我知道你不会看到。因为我知道你从不用电脑玩这些东西。
尽管你有很多的时间
你说我小孩气。玩这些没用的。
chapter 7。
记忆像破碎的叶子。
枝丫和嫩绿早已经被撕破埋葬在时间刻度的前段。
chapter 8。
是谁铺天盖地的腐烂气味留在空气。
印刻的末尾皆然而止一阵风往上飘。
chapter 9。
明知道这个世上没有自己所想的那么多如若。
却还是不禁去幻想着。
原谅我的不安充斥头脑。
不停的指示我的神经疯狂发泄着。
chapter 10。
一次次的对自己承诺，不再为谁动情，却还是免不了在接触中选择了相信和依靠。
那些曾经哭着要挽留的人，也是发发短信就没了回信的人。
那些被认作是一辈子不会释怀的人，也是几个月之后就不会轻易提起的人。
那些握着自己的手，认真许下承诺的人，也是擦肩是不会有表情的人。
而那些我始终坚信的忠诚与背叛，在岁月的洪流中被一一证实又推翻。
chapter 11。
我以前以为我离开你，我的世界都会是黑白的。
可是当我抬头看天的时候，才发现原来天还是那么蓝，蓝的那么耀眼
chapter 12。
我指着你的心口问你，我离开了你，你这里会不会疼
旁边的几个人像是看热闹似的起哄、
可是我却不理睬，我只要你回答我
可是你却表示出的是无所谓。
在秋风飘起的时候
在秋风飘起的时候
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