山雨作文
在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的山雨作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
山雨作文 篇1
暑假是快乐的，然而第一次领教山雨的冲刷至今仍历历在目，心中又不免产生一丝无奈。
那是盛夏时节，恰逢暑假，我到爸爸打工的兰州避暑。趁爸爸的工休日，我们一大家6人决定游玩著名的兴隆山景区。
乘车到了景区，我们爬山，我们欣赏原始森林，好不惬意。然而好景不长，一场山雨悄悄地看中了我们。
山雨，来的匆匆，去也匆匆。我们一行人走在山林里，一开始还是晴空万里，可不一会儿空中便乌云密布，电闪雷鸣，只听见“刷刷”的声音，倾盆大雨从空中落了下来，一场壮观的山雨转眼间就出现在我们面前。
“刷刷”——“刷刷”——
原本路上的人们的鞋子上带着尘土，仿佛在土地里打了一个滚。在山雨降临的那一刹那，路上的灰尘都被雨水给冲到了十万八千里，在路上留下了一个个可爱的小水洼。
每一滴可爱的雨点就像一个个“小伞点”，落到了叶子上，像清晨的露珠，给叶子洗了一个雨水澡。溅到花上，彷佛是为蜜蜂储存的水；落在地上像一个个普通而有特色的喷泉。
顽皮的雨水飞到我们身上，带伞的人立刻撑起了一把把美丽的花伞，而没带伞的人急的'满头大汗，但却是哑巴吃黄莲——有苦说不出，只能“坐以待毙”，享受着雨水给他们带来的“服务”。
过了一会儿，雨过天晴，山雨悄悄的停了。
我们一大家6人各自的遭遇不尽相同，但有一点是相同的：山雨呀，你真的好顽皮啊！
山雨作文 篇2
本课教学时，自我感觉不错。我认为课堂上体现了以下三个特点：
一、重视阅读兴趣的培养
为了使学生喜欢阅读，我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第3、第4自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的.情境中，让他们对阅读课文产生兴趣;在指导第四自然段的阅读中，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
二、重视读的层次性
每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟课文。
三、重视读中积累
《山雨》是一篇写景的抒情散文，语言文字很美，精彩的描写第5、第6、第7自然段。我就把阅读的重点指导放在这三个自然段中，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩句段，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
山雨作文 篇3
山谷里，空无一人。
无边的寂寥透过阳光，透过枯败的柳梢。一切，都那样静。
风吹着，扇动着叶子沙沙作响。更是吹动了天空中飘散的云。它轻轻地，缓缓地，向西边游去。
谁知，如丝的小雨从空中降落。雨点是那样小，带着秋天的气息走进了山里，更给这山披上了蝉翼般的白纱。
雨更小了。乌云却不停息地，一层又一层地遮蔽了整个天空。轻轻的一阵凉风吹过，雨又下起来了。它仍然下的不大，很细，很密。整个空阔无人的山峡里，都是这样轻飘飘的.，流动的，潮湿的烟雾。
落叶有时也随着风雨飘动，随之，像一个漩涡卷起了它，它却依然旋转起来。落叶随风而去。
山风吹过，似摇曳起柳梢的裙摆，似挽起了她优柔的长发。这一切，多么充满趣味。
云，掀起了幕布。
一切，都结束了。
只见水仍然荡漾着，似涌出的笑脸。
伴着一声清脆而又响亮的鸟叫声，山中，又恢复了平静。
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