场面作文
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的场面作文6篇，欢迎大家分享。
场面作文 篇1
教学目标：
1、通过观察、生动形象的描写再现生活的真实情景，掌握场面描写的方法，懂得将人物在具体场景中的言行心理写清楚来表现中心。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、培养学生独立构思和具体修改习作的习惯。
教学重点：
1、培养修改作文的意识，逐步养成修改习惯。
2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。
教学难点：
掌握把作文写具体的方法，将自己的片断改具体。
教学过程：
一、创设情景，明确要求。
1、导语：
同学们，每次作文，老师都会要求你们把作文字数写多一点。而你们生怕字数不够，就像挤牙膏一样挤上几句，挖苦心思来满足字数。是不是字数达到了就一定是好作文，当然不是。其实，我们只要把内容写具体了，字数的问题就迎刃而解了。那么，如何把作文的内容写具体呢？今天，我们就共同探讨这个问题。
2、明确要求。
还记得今年运动会的情景吗运动会上的场面充满了生机。你们当时亲身参加了拔河比赛，身临其境，对当时的场面一定记忆犹新。根据老师的习作要求，你们已经写好了作文草稿《记一次精彩的拔河比赛》，这节课就是修改这一篇场面习作中不具体的片断。
3、再现赛场的`真实情景。
根据学生经历的实际场面，凭感官获得的印象，启发学生经过思维进一步发挥、充实、整理，用语言表述：在当时的场面当中，什么给你印象最深？为什么？
二、分组讨论，探讨写法。
过渡：看来，同学们对当时的场面还是有较完整、生动的印象的，那你们是
不是把当时的情景具体写出来了呢？
1、出示班里一学生写《拔河比赛》中不具体的片断及修改后的片断。
2、学生阅读比较：
这两个片断什么是相同的？什么是不同的？
3、学生发表见解（预设：第一片段空洞无物，只是平白叙述，没用好词句，人物描写不够生动；第二个片断写法使得“精彩的拔河比赛”具体了。）
4、由作者讲述修改前的想法及修改后的体会和收获。其他学生思考：第二个片段写了哪些人物的表现？哪些地方写得精彩？哪些还可以更具体？
5、进行小组评议。
6、根据学生的回答指导写具体：
要围绕中心“精彩”展开通过联想，抓“情境”即抓场面的特点（气氛、人物的表现等），可抓住某个同学赛中的动作，恰当运用比喻、拟人的修辞手法把场面写得生动，恰当抒发自己愉快的思想感情。（板书： “抓特点、””、“发挥想象”、“抒发情感”）
三、学以致用，完善习作。
1、学生自读自写习作，寻找可以写得更具体的片断。
2、同桌交换习作，倾听同桌关于选择修改片断的意见和片断修改的建议，再根据自己习作的问题具体修改。
3、交流修改习作片断。
请学生上台展示自己改好后的习作，讲述修改前后的想法及修改后的体会。其他同学评价。
四、小结延伸。
同学们，俗话说：好文章是改出来的。从贾岛“僧推月下门”的推敲，到王安石的“春风又绿江南岸”，许多中外著名作家就是对自己的文章进行反复修改，才写出了一篇篇脍炙人口的佳作。老师希望同学们在以后的作文中多思考多实践，这样就不用愁把作文写具体啦！
五、板书设计：
空洞枯燥 → 具体生动
场面描写 抓人物特点
发挥想象
抒发情感
场面作文 篇2
1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。
2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学过程： 一、前置导入：（5） 同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么在写作中我们写的最多的一类文体是什么？——对，记叙文，特别是叙事性记叙文。我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物。同样处于生活的海洋，面对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？其实，一方面是因为你能否留心观察生活，如果你是生活的有心人，能认真观察事物，你就有话可写，写的具体生动；另一方面是因为你没有掌握生动描写的写作方法，不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工，自然你就无从下笔。其实，记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟王老师学一招？——好，那我们共同走进今天的作文指导课——点面结合，留住精彩（板书课题）。二、个例分析 1.、范例感知：
（1）先看下面一段文字：片断（一）一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ （2）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的？ ——挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。（3）、引出概念： 场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。
2、阅读品味，感知写法 下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后写的一篇作文中的场面描写片断 ：
片断（二） 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢
着欢乐的气氛。思考：（1）这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语句回答。
（2）这段文字从哪些方面为我们描绘了演奏会精彩场景的？ （3）小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？
（4）以上片段其实是小作者的修改稿，他的原稿是这样的：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛！ 想一想，后来小作者为什么进行了这样的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一样吗？
（5）阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方法吗？小组交流、讨论，后分组展示。
三、归纳总结教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法：1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。2、总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。
2、多种手法，浓郁气氛。 它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。 3、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛，衬托或表现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中心思想的作用。
4、写“点”妙招： （1）面点结合，略面祥点是场面描写成功的关键，正如画龙要点睛，“一点”可代“面”，那么如何写好“点”呢？找出片段一二描写“点”的句子，品一品，说出其中秘籍。 （2）、展示总结：
锦囊一：特写镜头 锦囊二：侧面烘托
（3）默读片断（三）、（四），看看它们写“点”部分分别使用了哪种锦囊妙计？思考分辨，小组抢答。
片断（三）忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！片断（四）歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。
欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。
四、延伸练习 （1）小试牛刀：口头作文——运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂抢答的精彩场面。 先同桌互说，后展示表达,师生相机点评。
（2）锋芒毕露：激情片段写作——运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。
五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。 五、精短小结
是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。
今天,咱们试着向鲁迅的《阿长与〈山海经〉》学习写作,从中领悟一点围绕中心选择组织材料的写法. 二、反复品读下面语段
我实在不大佩 服她。最讨厌的.是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这 “切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的 母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。《阿长与〈山海经〉》----鲁迅 三、引导学生赏析语段的选材特点1)“我实在不大佩 服她”是本段的中心句.
2)为什么不大佩服呢本段写了三件事:喜欢切切察察;不许我走动;睡觉摆成一个“大”字.
3)“又”是过渡性词语,将一二件事的叙述连接起来,“一到夏天”又从时间的角度自然转入第三件事. 四、学生习作 1、题目:
以“我实在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”开头写一段话. 2、要求:
1)仿照短文的写法,不少于150字. 2)写自己熟悉的人,选取三件事. 3)注意过渡性语句的使用.
附:习作精选 一
我只在不大佩服她.给我印象最深的是,12年寒窗苦读,到高考时却只换来四百来分,一个专科.是发挥失常吗我无从知晓.每次吃饭时,她都不许我发出声响,喝汤更是如此,我问她为什么,她只说这样是对的,显然这回答等于零,不过我没有追问下去.最让我不满的是每次中午我给她通话,她都有埋怨的语气在里面,说我精力太充沛,接着就婉转地回绝了我的要求.之后我会很生气,但面对两地相隔的她,气愤之后还是止不住地想念...... (初一四班--马琳) 二
我实在不大佩服她.最讨厌的是小心眼,动不动地就生气.还喜欢向别人打小报告,谁谁谁不好了,什么时候骂人了----烦死人了!我一要买什么东西,问妈妈要钱,她就说“根本就没有用,买它干什么”,几乎每一次我想买东西她都阻止,导致我和妈妈吵架.你说,她只是我的邻居,管这么多干什么还有她总是炫耀,买新衣服啦,考出好成绩啦,参加什么比赛三
我真得很佩服她.体育老师夸她.别看她个子不高,可是跑起来一阵风似的,运动场简直就是她的表演场,一次参加区运动会,她一人独得两枚金牌.她其它方面的才能也让人羡慕.她学校的广播站的主播,卫生啦......她简直都能去
常识啦,习惯养成啦,学习方法啦,那银铃似的声音令人百听不厌.在家里,奶奶一提起她就“唠叨”:婷婷呀,整天惦记着我,看把她给累的,还真行呢,我这身子骨比以前好多了
场面作文 篇3
市民广场位于经济开发区，是台州的标志性公园，那里有美丽的绿色大草坪，有迷人的音乐喷泉，还有音乐喷泉旁边那热闹的沙滩。
走进景色宜人的市民广场，首先看到的是一望无际的大草坪。夏天的时候，小草摸上去很柔软，像绿色的地毯，叶子上有许多小飞虫，叶子的.底部还有一些小蚯蚓在给小草松土呢！不然小草还能长得那么健壮呢？大草坪上还开着一些小花，每一朵花上都有一丝芳香，争奇斗艳、芬芳迷人。叶片上有好多黄色的花蜜，“看”，不远处几只小蝴蝶和小蜜蜂正飞上来采蜜呢！别说有多开心了！
往前看音乐喷泉是多么美丽啊！随着音乐的节奏，一股泉水奔向天空，突然水又从天而降像坠落的流星一样往下落，又来了一股泉水，它和第一次不一样，是喷成波浪形的，弯弯曲曲的，多像冲天的雪龙腾空而且，忽然旁边又来了一股波浪形的泉水交叉而过，像一个大大的叉叉。浪花随着音乐声忽高忽低，忽左忽右，多么有节奏感啊！
向南远眺，沙滩上非常热闹。有的在沙滩上堆沙堡、有的在打排球、有的在挖大窟窿，还有的在沙滩上享受美好的阳光。大家悠闲自在，其乐无穷。我也坐上了这柔软有热闹的沙滩，一坐上去感到一切疲倦和劳累的心情都随着这阳光善谈烟消云散了，没有一点还记得。我的心情又阴转晴，舒服了许多。
市民广场真是太美了，希望大家也来玩哦！
场面作文 篇4
清晨，一只饥饿的水鸟拍打着翅膀轻飘飘地落到了一块稻田里。它环顾四周，水面上没有一点儿动静，它知道小鱼们正在睡觉呢。于是，水鸟又跳起了熟练而又欢快的“舞蹈”，水底下，熟睡的小鱼们受到了惊吓，一个个探出头来看个究竟。
水鸟知道抓鱼的时机已经成熟，它伸出利爪，随手一抓便是一条活蹦乱跳的小鱼。它极其享受地吃着一条又一条鱼，正当他越吃越起劲的时候，一条小红鱼跃出水面，从它眼前溜走。这是一条多么与众不同的小红鱼呀——它浑身通红，看起来肉质非常鲜美。水鸟毫不犹豫地丢掉了准备送入口中的小鱼，它发誓一定要抓住那条小红鱼。
水鸟在水面疯狂地寻找那条小红鱼。忽然，水面上冒起一个水泡，它照着水泡的位置，伸出爪子一抓，原来是一只青蛙；果断地丢掉青蛙，又是一抓，原来是一个玩具车轮胎；一不做二不休，它一头扎进了水田里，结果整个脑袋插进了一只破靴子里，它用力一甩靴子飞了出去。水鸟被气坏了，所有的羽毛都立了起来，变成了一个活脱脱的毛球。这时，天公却不作美，突起下起雨来，水鸟只好停止追捕。
第二天，雨停了，太阳也出来了，又是美好的一天。水鸟刚睁开眼，那条小红鱼又出现了，它像打了鸡血似的紧追不舍，可是，小红鱼游得太快了，一切都是徒劳!
水鸟突然停止了追捕，立在水面上沉思了几秒，邪恶的'眼神瞬间变得温柔起来。他在水面上跳起了优雅的舞蹈，小红鱼被水鸟优美的舞姿吸引了，小红鱼陶醉了，也跟着跳起舞来。接着，水鸟弯下身子，伸出爪子，非常绅士地邀请小红鱼一起来条双人舞，小红鱼非常有礼貌地接受了水鸟的邀请，于是整个水面成了他们的舞台，他们跳起了世界上独一无二的“鸟与鱼”之舞，一切看起来是那么的和谐，那么的美好！
就在小红鱼沉醉在优美的舞蹈中时，水鸟趁其不备，伸出了他又尖又长的硬喙，一下子咬住了小红鱼，紧接着，水鸟将小红鱼往天上一抛，小红鱼“顺利”地落到了水鸟的喉管里，水鸟满意地吐出了一副鱼骨头。
这是一连串多么熟练的动作啊！没有一丝犹豫！
场面作文 篇5
上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。
比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。
比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后地跑起来。
好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，“预备，开始。”“砰！”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一般冲了出去。这时候，四面响起了“加油，加油”的`有节奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千万别输啊！果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄傲。连老师们都称赞他：“杨础荣是第一个打破我们校运会赛跑的记录，真
了不起！”杨础荣听了，不好意思的抓抓头。
比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远，还有的跳高，他们都想为班级争光。
校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。
场面作文 篇6
一. 什么是场景描写
在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。需注意:1、场面背景（时间、地点、人物、事情）2、突出主角3、先描写整个场面，再写细节4、注意人物动作、语言、神态.
二. 举例,拔河比赛与升国旗:“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛刚一开始，四一班先发制人。只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。“四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的`队员。这时，操场又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。升旗仪式开始了，全场师生静静肃立着，一点声音都没有，气氛庄严。只听得站在旗台上的大队长对着麦克风大声宣布：“准备升旗！”于是，喇叭里传来了节奏鲜明的鼓点声，旗手举着鲜艳的国旗，护旗手走在旗手的左右侧，他们和着鼓点的节奏，踏着正步、缓缓地走向旗台。紧接着，登上旗台，旗手把国旗拴好，喇叭里又传来了气势雄壮的国歌声，旗手拉动绳索，国旗便在国歌声中徐徐升起，大队长又宣布：“敬礼”全场同学都将右手五指并拢高高举过头顶，以少先队的队礼向国旗致敬，同时，一双双眼睛注视着晨风中慢慢升高的国旗。国歌奏完，国旗正好升到旗杆的顶端，大队长又宣布道：“礼毕！” 接着，音乐教师指挥大家唱国歌，在我们的歌声中，鲜红的国旗在高高的旗杆顶端迎风飘扬，唱完国歌，整个仪式结束，喇叭里又响起运动员进行曲，各班列队走回自己的教室。
三. 练习,写运动会上冲刺的场景,要求结合之前学过的动作,对话描写和今天学的场面描写.
开头:离终点只有100米了………
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